经纬网教学设计.docx

经纬网教学设计.docx湘教版七年级地理上册
“经纬网”活动课的教学设计
一、 活动目的
《地理新课程标准》上要求学生学会应用经纬网知识，初步学会在地球 仪上利用经纬网确定方向和任意地点的位置。课本虽只有寥寥数语，而本节 内容较为抽象，加之初一的学生刚接触地理学科，良好的地理学习方法和地 理学习习惯还没有养成，对于“地理知识就在我们身边”、“地理与人们的 日常生活密切相关”的感悟极少，因此学生学习本节课的难度很大，所以在 教学设计上我把本节课的课型确定为“活动探究型”。通过由易到难、步步 深入的活动来提高学生的学习兴趣，让学生在趣味性与知识性和自主探究与 合作学习过程中，实现激发学习兴趣，培养地理能力的学习目标。
二、 活动过程
【活动1】：复习“纬线和纬度”、“经线和经度”的相关知识，完成下表：
纬线
经线
形状特征
圆圈
半圆
指示方向
东西方向
南北方向
长度的分布
长短不相等（赤道最长）
都相等
标度的范围
o°—90°
0°—180°
度数的变化规律
向北、向南增大
向东、向西增大
相同度数的区分
用N、S来区分
用E、W来区分
零度线的确定
赤道（0°
本初子午线（0°
数量特征
无数条
无数条
【活动2]: “我的地盘” 在教室里描述自己的座位
教师根据教学的实际需要，给教室的每一纵排和横排标定经纬度。
课件展示“班级座位表”，让学生明确如何用排、行确定自己在班级中的
位置，然后给排、行填上相对应的纬度及经度，使学生知道可用相对应的纬度及 经度确定一个点的位置，然后开展以下游戏活动：
⑴教师念出经纬度，请位于此位置的同学站起来。
⑵依次请位于以下位置的同学站起来：东半球、西半球、北半球、南半球。
既位于北半球，又位于东半球。既位于南半球，又位于西半球。
⑶分别请位于低、中、高纬度的同学站起来。
⑷教师变换自己在教室中的位置，让处于不同位置的同学说出相对位置。
设计意图：使学生在身边熟悉的环境中学以致用，是由理论上升到实践的过
渡，起到了桥梁与纽带的重要作用，化难为易，寓教于乐，使学生在活跃的课堂
氛围中突破学习难点。
班级座位表及相应的经纬度
1 行 75° ~2H 3W~~ 5W_ 6W~ TIP~W
60° 40° 20° 0° 20° 40° 60° 80°
讲台90°
【活动3】:用自己的双手就可以构成一个经纬网。
手腕 南、北两极
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设计意图：中国象棋是学生（特别是男生）喜爱的游戏活动，我规定红方表
示北半球，楚河汉界表示赤道，黑方表示南半球，将表示极点。对初一的学生来 说，能在课堂上玩游戏，既能展现自己的兴趣爱好，又能学到知识，那是一件很 有吸引力的事情。通过象棋游戏，化难为易，寓教于乐，使学生在活跃的课堂氛围中 突破学习难点，因此，学生的兴趣十分高涨，差与度很高，同时也体会到“地理知 识就在我们身边”。
【活动5】：学以致用一一指导学生读实际上