《水花花，泥巴巴》[1].docx

《水花花，泥巴巴》
小学音乐 四年级
盐城市大丰区幸福路小学 陆小青 224100
教学内容：
：《水花花 泥巴巴》
：《落水天》
教材简解：
“踩雨”是孩子们很感兴趣的事，《水花花,泥巴巴》这首歌曲抓住这一特点，用简练的音乐语言表现了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面 。歌曲节奏比较规整，旋律也容易上口，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。《落水天》这首歌曲，是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌，富于特色的  ×× ××·节奏型贯穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音组成，歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
目标预设：
能用活泼欢乐地情绪来演唱歌曲《水花花、泥巴巴》。
从音乐基本要素入手，通过旋律模唱、歌曲表现等多种活动激发并培养学生
的音乐表现力和创造力；在小组学习的活动中培养学生的合作精神。
《落水天》，感受旋律进行与情绪表达的关系，关注音乐形象的表现方式，能通过身体动作、线条等方式表达内心的体验。
教学重点：
能用符合歌曲情绪的速度、声音来演唱歌曲，并能通过听、动等形式表现出来。
教学难点：
掌握休止符、附点节奏以及唱准乐谱旋律中的大跳音程，感受其在音乐形象的塑造中所起的作用。
设计理念：本课音乐设计以音乐体验、表现音乐情感为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
设计思路：通过两首情绪风格对比强烈的歌曲，引导学生用心的聆听感受歌曲所表达的情感，体会音乐要素在音乐形象的塑造中所起的作用。。
教学准备：
钢琴、电脑、课件
教学过程：
一、 创设情境——激发“踩雨”情
1、师生问好
2、师：刚才在课间，老师了解到同学们下雨天爱在雨中玩耍，踩雨、踩水塘，当你在雨中踩雨时，你的心情是怎样的？ （生答）
二、 感受歌曲——体验“踩雨”情
师：你是怎样踩雨的？（指名生答）
1、组织学生用跺脚的方式营造踩雨的情境。
师：现在老师要加大难度了，请同学们一起按照这条节奏来踩踩看？
2/4 X X X X ︱ X X X X︱ X X X ︱ X — ‖ （课件出示并学习歌曲里的节奏型，复习二四拍的含义及其强弱规律特点。
师：踩着踩着，很多小朋友们就情不自禁地想要把水花溅到小伙伴的身上了！你瞧！
2/4 X X X ︱ X — ︱ X X X ︱ X — ‖ （教师做脚步动作，踩的水花四溅）
2、带入旋律和歌词，引导学生唱一唱这几个乐句。
师：老师有个建议，如果我们边唱边踩岂不是更开心？（出示调号、拍号以及含有象声词的乐句） 瞧！老师为这两条节奏加入了旋律，跟着老师用“啦”来模唱一下旋律吧！老师唱一句，小朋友们学一句，好吗？（出示三句含有象声词的乐句）
3 3 3 3 ︱ 6 6 6 6 ︱1 7 1 ︱ 6 — ‖ 噼啪 噼啪 噼啪噼啪 小 脚 丫
7 7 7 7 ︱ 6 7 3 3 ︱7 6 7 ︱ 3 — ‖ 踢踏 踢踏 踢踏踢踏 像 小 马
3 3 3 ︱ 6— ︱7 7 7 ︱ 3 — ‖ 噼啪 噼 啪 ， 踢踏 踢 踏
（教师通过指挥手势引导学生唱