四、《彩旗飘飘》.doc

四、《彩旗飘飘》
教学目标： 、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。
，做出不同效果的彩旗。
，提高学生学习的主动性、创造性。
教学重点：引导学生做出不同颜色、不同形状的彩旗。
教学难点：引导学生做出不同颜色、不同形状的彩旗。
教具准备：录像片。教师制作的彩旗。彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。不同颜色的方形、圆形、三角形。
教学时数：1课时
教学过程：
知 识 与 技 能
情感态度
与价值观
设计意图
个性化
修改
过
程
与
方
一、美丽的旗
(一)录像画面一：生活中有彩旗的地方。
引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年
的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)
（二）录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。
讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)
（三）小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
二、不同形状组合的旗
（一）请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。
（二）教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)
自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。
三、多彩的旗
（一）请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。
（二）在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。
（三）学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。
自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。
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