《观察鱼》教学设计.doc

《观察鱼》教学设计.doc教材分析
《观察鱼》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（苏教版）三年级下册 《观察小动物》单元中的第三课。
本课是在学生经过《观察蜗牛》、《观察蚂蚁》两课的学习，初步了解观察 研究小动物的方法后，通过对鱼的进一步观察，引导学生学会全面、细致的观察 小动物，获得对小动物外型特征、生活习性和生长变化等比较完整的认识。教材 安排了这样一些活动：观察几种鱼的外形和习性，让学生经历从部分到整体的观 察过程；指导学生描述他们的发现，讨论关于鱼的各种问题；学生分组研究各自 关于鱼的感兴趣的问题，并自主探究和交流，从而培养学生的科学素养。总而言 之本课旨在放手让学生像科学家那样自己去发现鱼的秘密。
教学设计
根据课程标准的基本理念、对教材的理解和学生的年龄特点，本课以“观察 鱼的外形特征和生活习性”为主线，教学过程从如下四个环节展开：
（一） 观察几种鱼外形的不同点和相同点，并记录下来。
（二） 描述和交流对鱼的观察，达成对鱼的共同特征的共识。
（三） 就如何养鱼提出问题，将观察从外形拓展到生活习性。
（四） 以“为小鱼安个家”为题设计养鱼的活动方案，互相交流并补充。
（五） 在养鱼过程中，观察鱼的生活习性和生长变化。（课外）
这样的设计是让学生在已有鱼的知识和生活经验的基础上，学习观察鱼的方 法。通过层层递进、层层深入，从部分到整体，从外形到生活习性，从课堂上观 察到长期饲养观察，力求学生对知识的学习更具有趣味性、探究性和自主性；在
有关鱼的特征、生活习性和饲养等问题通过学生与学生，学生与教师的互动、对 话来形成共识；在科学探究上鼓励学生大胆提出假设，质疑，通过实践来验证自 己的看法，力求达到积极主动解决问题的目的。
教学目标。
过程与方法
1、 能对鱼进行多方面的观察，会用文字或图画记录观察和发现；
2、 能对如何养鱼提出问题，并选择适合自己探究的问题；
3、 能倾听其他如何养鱼的看法和建议，并修改自己的养鱼方案。
知识与技能
1、通过观察了解鱼的生活习性和外形特征，并学会判断是否是鱼；
2、通过交流互动，了解如何养鱼。
情感、态度和价值观
1、 喜欢小动物，愿意关心呵护它们；
2、 愿意和其他同学合作并交流看法。
教学准备
鱼、鱼缸、水草、笔、实验记录表格等。
（通过有结构的材料，使学生在探索中强化目的性，增加趣味性，体现实践
性。在观察研究中发现，在观察研究中体验。）
教学过程设计
（一） 观察两种鱼外形的不同点和相同点，并记录下来。
师：鱼缸中的两条鱼你们认识吗？它们分别叫什么名字？
师：它们有什么相同的地方和不同的地方？让我们记录在表格上，看谁的发 现的多。
学生：进行观察活动。
（在此过程中，通过观察记录表，鼓励和引导学生多发现，多记录。观察的 记录可以是文字，可以是图，也可以图文并茂。学生同时观察两条不同的鱼，其 目的是在比较中观察，较易于发现鱼彼此之间的相同和差异。为归纳总结鱼类的 特征进行铺垫。另外，鼓励学生将观察的过程记录下来，一方面有助于他们发现, 使思维过程外化，另一方面有利于教师对学生已有知识和经验的了解，及时反馈 和评价。）
师：我们共同来讨论这两条鱼都有哪些地方相同，哪些地方不同。
学生：根据他们自己的记录，进行交流和汇报。
师：在这么多的相同之处中，你