《小萝卜头》教学设计[1].docx

《小萝卜头》教学设计
教学要求
　　　1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
　　　2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
　　　3、培养学生的口头表达能力。
　　教学重点　　引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
　　教学难点　　引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。
　　课前准备　　预习课文，收集有关“小萝卜头”的其它事迹。
　　教学课时　　两课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求
　　　1、读懂课文，了解课文的主要内容。
　　　2、指导学生会认本课四个生字，能够有感情地朗读课文。
　　教学重点　　引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。
　　教学难点　　引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
　　教学过程　
　　一、审题质疑，导入激趣
　　　1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？
　　　2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。
　　二、阅读提示，明确本课学习任务
　　三、初读课文，整体感知
　　　1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
　　　2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。
　　四、精读课文，深入感悟
　　　1、说一说，课文给你最深的印象是什么？
　　　2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。
　　　3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
　　　4、小组讨论交流
　　　5、集体交流
　　 　　要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。
　　五、指导学生感情朗读
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求
　　1、通过交流收集的资料，培养学生的合作学习的意识。
　　2、通过课堂交流，培养学生的口头表达能力。
　　3、使学生懂得今天的幸福生活来之不易。
　　教学重点　　通过交流资料，深入了解作者笔下的“小萝卜头”。
　　教学难点　　懂得今天的幸福生活来之不易。
　　教学过程
　　一、复习导入
　　　1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
　　　　(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。
　　　　(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。
　　　　(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（轻轻地）敲几下门……
　　　　(4)他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。
　　　　 　有括号