数据统计(一)教学设计.doc

数据统计(一)教学设计.doc教学基本信息
课题
数据统计（第一课时）
学科
信息技术 学段：初中 方 7年级
相关
领域
教材
书名： 信息技术 出版社：北京出版社 出版日期：2007年6月
是否已实施
是
指导思想与理论依据
新课程理念下的课堂是师生共同学习、共同发展的场所，是以学科知识为载体，在 师生、生生之间的相互活动和交流中，重在培养学生自我探索信息的意识，在学生经历 知识形成的过程中，获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验，形成良好的个性品 质。
教学背景分析
教学内容：本课是初中版信息技术第5册第5章数据处理中的第三节数据统计。分为三 课时，本课为第一课时。主要是对数据的求和、求平均数等多种求法的掌握。
学生情况：通过前面几节课的学习，学生学会了选中单元格的方法，对单元格的表示方 法、填充柄的使用有所掌握，为本节课做好了铺垫。
教学方式：本节课的教学以教师引导下的学生自主探究学习为主，以问题任务为主线， 以学生的自主活动为基础，通过问题任务情境的创设、问题任务的提出、问 题任务的解决和完成，在教师与学生的合作与互动中，力求发挥学生的主体 地位和教师的主导作用，培养学生的主体意识、问题意识和创新意识。
教学手段：通过多媒体、网络教室的广播等功能，完成教学中的教师分析、学生展示及 教学反馈与评价等教学环节。
技术准备：硬件：极域网络教室；
软件：Excel素材文件、ppt课件
教学目标（内容框架）
知识与技能：了解Excel的数据计算，初步学会使用公式的输入和编辑方法，简单的使用 函数求和和平均值。
过程与方法：学生通过不断的探索与实践，提高了自主学均数等函数的使用方法，培养了口语表达能力。
情感态度与价值观：学生通过探索实践掌握函数的使用方法并求得结果，获得成功的自豪 感。学生在讲解演示的过程中，树立威信，提高自信心。
教学过程（表格描述）
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
时间
安排
创设情境
教师屏幕广播展示“猜猜看”
学生根据教师输入的数据 猜结果
这节课的内 容相对比较 枯燥，通过 创设情境
4月有， 营造积极活 跃的课堂氛 围。激发学 生对本课的 学习欲望与 学习兴趣。
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同学们猜猜结果是什么？
教师往相应的单元格中输入数据
课堂引入
为什么输入的数据相同而结果却不同 呢？
那在Excel中怎样实现的四则运算的 呢？通过今天的学习我们来揭开它的 奥秘！
学生回答或在教师引导下 回答出运算法则的不同
通过设疑激
发学生的求
知欲
2，
新课铺垫
教师板书课题
教师口头布置要求：打开“奥运2008” 激活“奥运奖牌榜”工作表，
提问：你会用什么方法求出奖牌总 数？
教师书写出学生说出的答案
“51+21+28=”
在计算机中输入“51+21+28=”
教师：没出答案是因为书写格式问题 讲授在