九月九日忆山东兄弟.doc

古诗《九月九日忆山东兄弟》教学设计
教学目标：
　　　1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
　　　2、学会本诗中的生字。
　　　3、有感情地朗读、背诵诗句。
　　　4、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教学重难点：
在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。
教学准备：
　　　1、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
　　　2、教师准备好课件。
教学过程：
一、揭题、解题。
　　　1、同学们，今天我们学习《九月九日忆山东兄弟》
　　　2、释题：九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？
　　　3、是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。
　　过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。
【设计意图：从题目入手，让学生的课外知识与所学内容有机结合，激发了学生课外阅读的兴趣，使学生对全诗有个整体感知，以问题过渡激起学生的学习兴趣。】
二、学习古诗
（一）初读，读准读通
1、自读，要求读准字音，同桌互读正音。
2、检查自读情况，学习生字。
3、个别读、齐读古诗，读通顺。
【设计意图：读是理解的基础，又是学习语文的最基本、有效方法。通过自读、互检，促使学生读准、读好，从而掌握应会知识，同时又提高自学能力。】
（二）再读，读懂诗意
　　　1、听范读，齐读古诗。
　　　2、学生自学，投影出示要求：
★读：读熟
★看：看图、看注释
★想：每句意思、全诗表达什么？
★说：（小组讨论）读懂了什么？有什么不懂？
3、检查自学情况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最后齐读古诗。
【设计意图：对学生而言，古诗文抽象而遥远；对教师来说，古诗文教学是个难题。教给学生可操性强、实效性足的一般操作方法，可减轻学生学习的难度，提高教学效率。】
4、说话训练
   创设情境，练习用“每逢佳节倍思亲”说话。
   例：中秋节到了，我给远方的奶奶打 ：“……中秋节就要到了，我真想您，真是‘每逢佳节倍思亲’呀！”
【设计意图：学习的目的就是为了积累、运用。这里创设情境，让学生在生