公开课毫米的认识教学设计.doc

公开课毫米的认识教学设计.doc公开课《毫米的认识》教学设计
公开课《毫米的认识》教学设计
山村小学 林开东
教 学 目
标：
1、 使学生经历测量过程，知道毫米产生的实际意义。
2、 通过观察，明确毫米与厘米的关系，会进行简单的 换算。
3、 使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。
4、使学生建立1毫米的长度观念。 教学重点难点
重点:认识长度单位毫米，会用毫米作单位测量物体长 度，会进行毫米和厘米间的换算。
难点:帮助学生建立1毫米的长度观念。
教学过程：
一、情景导入
1、小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。
出示例1情境图，学生认真观察。教师提出问题。
4人小组合作，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。
将估计的结果填在记 录表的“估计” 一栏中。 对估计的结果进行反馈。
用测量的方法验证估计的结果。
分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题 记录下来，用自己喜
欢的方法表示测量的结果。
交流测量的结果，引出毫米。板书课题“毫米的认识”。
二、探究体验
1、 了解毫米与厘米的关系。
提问：“从尺中，你发现毫米与其他单位间的关系 吗？ ”。
学生观察并独立思考后回答问题。从而引出1厘米= 10毫米的关系。让学 生多说发现这个关系的过程。
2、 帮助学生建立1毫米的长度观念。
在尺上观察1毫米的长度，互相比划一下1毫米的长 度。
教师提出问题：“请大家说出生活中长或宽或厚大约 是1毫米的东西。”
先在组内说，再在全班交流。
要求学生合作完成：先从课本中数出几页，
再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1 毫米，最后数一数看有多少张。
三、 实践应用
1、 生独立完成“做一做”，再在小组内说出填写的