《小荷》教学设计方案.doc

《小荷》教学设计方案.doc《小荷》教学设计方案
年级：三年级
学科：美术
课时：第一课时
课题：《小荷》
设计者：崔晓
执教者：崔晓
一、学习需要分析
学生以前在画画时大都是临摹，不会自己造型。那这堂课主要是让大 家能够结合文字的描写，以及生活中的真实画面，自己构出荷花的造 型，学会自主学习、创造。
二、学生特征分析
学生是小学三年级的学生。
学生的年龄相对较小，对于简笔画很感兴趣，又有课文《荷花》 的基础，了解了用文字描写的荷花，对荷花的形态有更直观的理解。
学生的想象较丰富，图画主题一般以抽象的造型为主。但学生 的实物造型能力不强，上色会有些单调。这次让学生用简单的线条画 出实际的实物，以及掌握一定的上色方法和搭配。
三、教学目标
1、 掌握荷花的花瓣及荷叶的构形；
2、 熟悉上色的方法；
3、 通过本课的学习，学会结合文字大致描绘出实物的基本造型。
四、教学内容分析
1、 《小荷》是根据苏教版《义务教育课程标准实验教科书》语文 三年级第12课的一篇名为《荷花》的一篇课文定的主题。
2、 《荷花》一文中先对荷花的描写：一朵有一朵的姿态，荷叶挨 挨挤挤。碧绿的大圆盘、黄心、白花瓣；姿态美：全开的、半开的、 花骨朵儿・・・。尽量将所描绘的荷花及荷叶的形态描绘出来。
3、《荷花》一文的语言十分简洁，精准,荷花的形态很形象。在教学 中无需逐字逐句的描绘出，但要正确的画出荷花的造型,能让学生学会 将抽象性的转化为实物，利用生活经验自主学习，体验画画的乐趣。
五、 教学策略
本课采用抛锚式教学策略
六、 教学过程
一、 创设情境，导入新课
1、 大家还记得上节语文课我们学了什么课文？（《荷花》）
2、 还记得叶圣陶爷爷是如何描写的荷花吗？（学生各抒己见）
3、 那大家有没有见过真正的荷花呢？用几个词语来描述。
二、 熟悉荷花的基本造型，整体感知
1、 回忆课文中描述荷花的词，再讲讲看到过得真实的荷花的样 子。
2、 出示幻灯片，展现荷花的图片，引导学生观察。
思考：图上画的荷花的形态有哪些姿态？荷叶是如何紧挨的、颜 色的深浅有什么变化？
3、 开始动手画
思考：荷花前后的摆放关系，如何用流畅的线条勾勒，有层次？
1、 体现出荷花的各种形态，有全开的，半开的，有花骨朵儿。
2、 画出荷叶的形状，体现挨挨挤挤的荷叶。
3、 构图完成后，涂上颜色。
思考：还有哪些描写荷花的诗句，自己画的荷花与课文中描写的 有哪些不同之处。
四、创设情境，情动你我
1、 创设氛围，进入情境，引出诗句。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、 找出他们描写的共同点。
荷叶以及荷花的形态，还有颜色•••
3、 分小组展现
用一句诗或者一句话概括自己的画面的景象。
五、 回顾课堂，落实重难点
1、 小组合作探究、交流
问题讨论：荷花最难画的是什么地方？荷花什么