《小荷》教学设计方案.doc

《小荷》教学设计方案.doc:..《小荷》教学设计方案年级:三年级学科:美术课时:第一课时课题:《小荷》设计者:崔晓执教者:崔晓、学习需要分析学生以前在画画时大都是临摹,不会自己造型。那这堂课主要是让大家能够结合文字的描写,以及生活中的真实画面,自己构出荷花的造型,学会自主学习、创造。二、学生特征分析1・学生是小学三年级的学生。2•学生的年龄相对较小,对于简笔画很感兴趣,又有课文《荷花》的基础,了解了用文字描写的荷花,对荷花的形态有更直观的理解。,图画主题一般以抽象的造型为主。但学生的实物造型能力不强,上色会有些单调。这次让学生用简单的线条画岀实际的实物,以及掌握一定的上色方法和搭配。三、教学目标1、 掌握荷花的花瓣及荷叶的构形;2、 熟悉上色的方法;3、 通过本课的学习,学会结合文字大致描绘出实物的基本造型。四、教学内容分析1、 《小荷》是根据苏教版《义务教育课程标准实验教科书》语文三年级第12课的一篇名为《荷花》的一篇课文定的主题。2、 《荷花》一文中先对荷花的描写:一朵有一朵的姿态,荷叶挨挨挤挤。碧绿的大圆盘、黄心、白花瓣;姿态美:全开的、半开的、花骨朵儿・・・。尽量将所描绘的荷花及荷叶的形态描绘出来。3、《荷花》一文的语言十分简洁,精准,荷花的形态很形象。在教学中无需逐字逐句的描绘出,但要正确的画出荷花的造型,能让学生学会将抽象性的转化为实物,利用生活经验自主学习,体验画画的乐趣。五、 教学策略本课采用抛锚式教学策略六、 教学过程一、 创设情境,导入新课1、 大家还记得上节语文课我们学了什么课文?(《荷花》)2、 还记得叶圣陶爷爷是如何描写的荷花吗?(学生各抒己见)3、 那大家有没有见过真正的荷花呢?用几个词语来描述。二、 熟悉荷花的基本造型,整体感知1、 回忆课文中描述荷花的词,再讲讲看到过得真实的荷花的样子。2、 出示幻灯片,展现荷花的图片,引导学生观察。思考:图上画的荷花的形态有哪些姿态?荷叶是如何紧挨的、颜色的深浅有什么变化?3、 开始动手画思考:荷花前后的摆放关系,如何用流畅的线条勾勒,有层次?1、 体现出荷花的各种形态,有全开的,半开的,有花骨朵儿。2、 画出荷叶的形状,体现挨挨挤挤的荷叶。3、 构图完成后,涂上颜色。思考:还有哪些描写荷花的诗句,口己画的荷花与课文中描写的有哪些不同之处。四、创设情境,情动你我1>创设氛围,进入情境,引出诗句。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。2、 找出他们描写的共同点。荷叶以及荷花的形态,还有颜色•••3、 分小组展现用一句诗或者一句话概括口己