《小荷》教学设计方案.docx

《小荷》教学设计方案年级:三年级学科:美术课时:第一课时课题:《小荷》设计者:崔晓执教者:崔晓一、学习需要分析学生以前在画画时大都是临摹,不会自己造型。那这堂课主要是让大家能够结合文字的描写,以及生活中的真实画面,自己构出荷花的造型,学会自主学习、创造。二、。,对于简笔画很感兴趣,又有课文《荷花》的基础,了解了用文字描写的荷花,对荷花的形态有更直观的理解。,图画主题一般以抽象的造型为主。但学生的实物造型能力不强,上色会有些单调。这次让学生用简单的线条画出实际的实物,以及掌握一定的上色方法和搭配。三、教学目标1、掌握荷花的花瓣及荷叶的构形;2、熟悉上色的方法;3、通过本课的学习,学会结合文字大致描绘出实物的基本造型。四、教学内容分析1、《小荷》是根据苏教版《义务教育课程标准实验教科书》语文三年级第12课的一篇名为《荷花》的一篇课文定的主题。2、《荷花》一文中先对荷花的描写:一朵有一朵的姿态,荷叶挨挨挤挤。碧绿的大圆盘、黄心、白花瓣;姿态美:全开的、半开的、花骨朵儿···。尽量将所描绘的荷花及荷叶的形态描绘出来。3、《荷花》一文的语言十分简洁,精准,荷花的形态很形象。在教学中无需逐字逐句的描绘出,但要正确的画出荷花的造型,能让学生学会将抽象性的转化为实物,利用生活经验自主学习,体验画画的乐趣。五、教学策略本课采用抛锚式教学策略六、教学过程一、创设情境,导入新课1、大家还记得上节语文课我们学了什么课文?(《荷花》)2、还记得叶圣陶爷爷是如何描写的荷花吗?(学生各抒己见)3、那大家有没有见过真正的荷花呢?用几个词语来描述。二、熟悉荷花的基本造型,整体感知1、回忆课文中描述荷花的词,再讲讲看到过得真实的荷花的样子。2、出示幻灯片,展现荷花的图片,引导学生观察。思考:图上画的荷花的形态有哪些姿态?荷叶是如何紧挨的、颜色的深浅有什么变化?3、开始动手画思考:荷花前后的摆放关系,如何用流畅的线条勾勒,有层次?1、体现出荷花的各种形态,有全开的,半开的,有花骨朵儿。2、画出荷叶的形状,体现挨挨挤挤的荷叶。3、构图完成后,涂上颜色。思考:还有哪些描写荷花的诗句,自己画的荷花与课文中描写的有哪些不同之处。四、创设情境,情动你我1、创设氛围,进入情境,引出诗句。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。2、找出他们描写的共同点。荷叶以及荷花的形态,还有颜色···3、分小组展现用一句诗或者一句话概括自己的画面的景象。五、回顾课堂,落实重难点1、小组合作探究、交流问