高中数学组课例研究总结.doc

高中数学组课例研究总结.doc高中数学组课例研究总结
本学期我校举行“最满意的一节课”课例研究活动，在学校领导和刘校长 的亲自指导下及数学组全体成员的支持下，现已圆满结束，现将数学组新授课 课例研究总结如下：
1、将学习目标修改为更贴近学生实际的学习目标及学习过程的方法。通 过各种数学形式、手段，借助各种媒体手段，揭示和研究数学概念、公式的本 质属性，通过数学课的教学，帮助学生逐步形成正确的世界观和方法论。
2、在上课时增加课题导入，即情景导入
数学源于生活，生活中处处有数学，从生活实例、情景问题或已有的旧知 识复习做好铺垫，结合学习实际提出问题引入课题。本组坚持从学生的认知水 平出发，通过一定数量的日常生活或生产实际的感性材料来引入，或由学生已 有的知识来引入，力求做到从感知到理解。教师根据学生的认知情况设计一系 列问题或提供相关资料来创设问题情境，根据新、旧知识的内在联系，精要复 习已有知识，抓住数学研究中出现的新问题、新矛盾巧妙设置问题，激发学生 迫切要求进一步学习的热情，以吸引学生高度注意。
3、将以往自主学习新知预习变为与本节课有关和要用的知识、公式的回 顾及简单新知的预习，这样为学习新课打定基础，同时体现减轻学生的预习任 务。
4、探究环节中各个探究问题之间增加了过度问题或过渡语，使探究环节更 流畅，更自然，本组共同设计好一系列高效过渡问题或准备好一些过渡性事例, 使学生的思维更加流畅和完善，在学生对概念、公式感性认识的基础上，教师 引导下进行探究。对存在的疑惑先在小组内与其他同学进行讨论，然后在课堂 上表述自己对概念，公式的理解、认识，教师根据情况进行必要的点拨指导、 修改、完善，补充升华。最后让学生自己描述要学习的概念和公式。让学生感 受学习过程的快乐与艰辛。学生通过对问题的自主探究，自主完成本节课典型 例题，小组内展示、交流、讨论，修正错误，优化解题方法，完善解题步骤， 各自整理出来，展示在黑板上。教师点拨时说明要注意的问题，规范解题步骤 和书写格式。另外，对于部分难题和典型题，教师有必要进行板演，同时引导 学生一块去完成，这样起到一定示范的效果，也对学生的思维进步拓展。对例 题进行变式训练，延伸拓展，使学生进一步巩固理解概念及公式，在学生展示 及讲解中，教师适时给予点拨、提炼、升华。
5、训练检测环节由原来的多而难转化为现在的少而精，体现数学的起点 低，视点高，密度高