成功教育.doc

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成功教育
一、激励学生追求成功要让学生知道，做任何事情，只要你努力去做，不怕困难挫折，就会有成功的希望。因此，在教学过程中，要努力创造条件，使他们获得成功，让他们怀有成功感。因为在学习过程中，学生的学习各有所长，有的善于提问，有的善于朗读，有的善于表演，有的善于书写……，所以教师要因势引导，通过恰当的时机，途径和场合，让学生的特长得以充分展示，使学生能体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习的自信心。例如：在上体育课时，教师可以把动作规范的学生叫出来给其他同学做示范表演；在上数学课时，教师可以叫计算方法简便、应用题解答方法不同的学生到黑板上演示，展示他们简捷灵活的思维过程；在上语文课时，教师可以请语音标准、朗读有感情的学生进行示范性朗读；低年级还可以请学习成绩优秀的学生在识字、写字时担任小老师；手工、科技课时，教师可以把学生制作的优秀作品在全班进行展览……这些成功的展示，会使学生产生成功感，满足儿童心理发展的需要。儿童发展心理学原理告诉我们：儿童的需要是不断变化发展的，一种需要满足了，另一种新的需要又产生，儿童正是在满足不断发展的需要的过程中，逐步获得自身发展的学生一旦获得成功的乐趣，自然会产生更大更多的欲望从而树立了“自我形象”鼓起信心。因此，教师要尊重学生的这种心理特点，根据不同学生的实际，创设适度紧张的气氛，设计难易适度的练习，举行小型的竞赛，尽量给每位学生创造成功的机会，展示自己的潜能。在给学生展示成功机会的同时，适当的评价和激励也是少不了的。因为在学生学习过程中教师对学生的学习行为给予评价与激励，可以激发学生的学习动机，使学生产生主动学习的内驱力，得以追求成功的意识。例如，学生在学习中提出一个有思考价值的问题，或使用了一个巧妙的解题方法，或者对教师的提问做出了一个不同的回答，或者是在观察、实验中发现了一种规律性知识，教师不仅要在语言上给予鼓励，而且还可以进行一些象征性的物质鼓励，（如小红花、博士帽、智慧星等）学生一旦得到教师的表彰和奖励，内心会充满喜悦。
二、鼓励学生不怕失败要教育学生，在追求成功的同时，也要做好失败的准备。人生不可能次次成功，事事如意，逃避失败就意味着放弃成功的可能和机会。当学生在完成一个任务时，遇到困难和挫折时，教师要鼓励学生不要轻易放弃。如我班有个学生，写作文时，开始只会写几句干巴巴的句子，他很沮丧，总认为自己比不上别人。我鼓励她说：

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“没关系，你再写一次吧。”通过学生自己的努力，老师的帮助。一次，她高兴地对我说：“老师，我终于学会写作文了。”教师这样一次次地善待，鼓励学生，帮助他们树立自信心，使学生懂得了怎样对待失败；懂得了只要不放弃就有成功的希望。有时为了培养学生不怕失败的品格，教师也可以有意识地为学生设计一些困难情境和任务，让学生在经历几次失败后，去体验成功的艰难与喜悦。常言道：失败并不可怕，在哪里摔倒了，在哪里爬起来。如果有第九次的失败，就应做第十次的尝试，成功终究属于不懈努力者。自信是成功的阶梯。

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