《爱情诗两首》教学设计.docx

★ 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
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教学设计
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《爱情诗两首》教学设计
授课人段玮婷
【教学目标】
.能流畅而有感情地诵读本诗，提高阅读和鉴赏能力；通过诵读和品味，
能说出诗中意象的丰富内涵；
.通过把握诗中形象来理解作者的情感和诗的意境；
.体会作者真挚的情怀，陶冶高尚的情操，树立学生正确的爱情观 【教学重点】
.把握诗歌的文体特点，通过诵读和品味，能说出诗中意象的丰富内涵；
.把握诗歌所使用的表达方式和修辞手法；
.掌握诗歌的阅读方法。
教教学难点】
在学习两首诗的基础上，从思想内容？艺术技巧？感情基调三方面进行比较阅 读，在比较中阅读，可引导学生从中体味到爱情的多种滋味；在阅读中比较，力口 深学生对爱情的理性认识。
【教学方法】
以教师启发、师生互动的方式组织教学，采用比较阅读、听说读写结合等手 段，配以优美的画面和音乐，让学生在轻松、开心的学习中，高效率地达到教学 目标。
【课时安排】
二课时
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【教学过程】
课前准备
（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。）
一、朗读课文，认真思考课后练习。
二、查询有关爱情的中外诗文、故事、音乐、歌曲。
三、查找作者舒婷及裴多菲的相关资料，如生平、作品、评价性的文章。
（以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交 流。）
第一课时
本课时主要是在教师引导下，学生《致橡树》的相关知识、作者及其作品等 查询的结果进行课堂交流。引导学生品读课文，包括粗读、细读、重点品读，从 而体会诗人对爱情的独特理解；在品味诗歌语言基础上，把握诗歌形象，感悟诗 人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观。
一、课文导入
从小我们都听过很多美丽的传说，例如许仙与白娘子的传说、牛郎与织女、 七仙女与董永、梁山伯与祝英台，这些传说都与爱情有关。的确，世间最甜蜜也 最令人烦恼的感情也许就是爱情了， 难怪古人曾叹道“问世问情为何物，直叫人 生死相许”。那么，到底情为何物呢？让我们共同走进女诗人舒婷心灵深处，倾 听她的心灵独白。
二、作家作品
舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建泉州，当代女诗人。196处下乡插队， 1972年返城当工人。1971年开始写诗，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福 建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的莺尾花》、
《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的《祖国，我亲爱的祖国》获 1979— 1980^
全国青年优秀诗歌奖。她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前辈的诗风， 在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗大潮”。舒婷是朦胧诗派的代表人物，《致橡树》 是朦胧诗潮中的代表作之一。
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三、关于朦胧诗派
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上 多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗” 。其特点
是：，不求显露。思考人的本质，探索人的自我价值，体现 诗人的主体意识；，扑朔迷离，一改新诗明白如话的特点，以 普遍的暗示来代替过去的直接体现。 一般认为，朦胧诗是自197孙北岛等主编的 《今天》杂志开始的。朦胧诗派的代表作家及其代表作品有：舒婷的《致橡树》 、
《墙》，顾城的《一代人》、《远和近