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临习《兰亭序》心得体会(一).doc


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临习《兰亭序》心得体会

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《兰亭集序》教学设计与反思
一、《兰亭集序》教学设计教学目标:知识目标
,记诵全文。
“序”的文体特点。能力目标
,叙议结合的特点,体会行文之妙。
、自然清新的语言风格。德育目标
认识作者对世事变幻、人生无常的感慨,以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋、珍惜之情,培养健康积极的人生志趣。
教学重点:本文是一篇美文,必须加强诵读。抓住序的特点和本文行文思路引导学生整体感知课文。教学难点:积极引导学生树立正确的生死观。工具资源:校园网年级博客,多媒体课件。教学课时:两课时教学过程:第一课时课前自学
要点。介绍有关常识,整体感知文意,积累文言知识。今天我们思接千载,与千古圣哲神交,作一次心灵的对话。因为,纵然,岁月流逝,历史尘封,容颜黯淡,欢乐成为曾经,生命成为过往,而精神可以流芳,艺术可以永恒,今天,我们就来领略书圣王羲之的“第一行书”的多种魅力。(多媒体展现《兰亭集序》)
单纯的黑色却具图画的灿烂,无声而有音乐的和谐,它是静止的,又是灵动的,让人神思飞扬的。尺幅虽短,却是一面深邃的风景,只在此作短暂的停留,因为这只是冰山的一角,与笔墨光泽交相辉映、珠联璧合的是它的内涵文采。
一、关于作者、
王羲之(公元321~379),字逸少,东晋琅邪临沂人。是东晋也是我国古代最杰出的书法家。出身于士族名门,是东晋政治家王导的侄子。曾任右军将军、会稽内史,世称“王右军”。后辞官归田,娱情山水,胸怀旷达。早年从卫夫人学习书法,后多鉴前代名家书法,博采众长,备精诸体,“论者称其笔势,以为飘若浮云,矫若惊龙”,有“书圣”之称。书法刻本以《乐毅论》《兰亭序》《十七帖》为著,其中行草《兰亭集序》誉为行书第一。其子王献之也是书法名家。父子齐名,世称“二王”“二圣”。王羲之在诗文写作上也是高手。东晋文坛盛行骈文,王羲之是少数仍沿用散文写作,或以散驭骈的作家之一。其文风清洗,不尚辞藻而多情致。

两晋政治恐怖,统治集团内部互相倾轧,残杀现象时有发生。士大夫不满,普遍崇尚老庄,追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行,对士人的思想,生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉,出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期,清谈老庄玄理的风气很盛,是玄言文学泛滥之时。但王羲之一反“清虚寡欲,尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气,抒写了一篇情真语笃,朴素自然的优美散文《兰亭集序》,不但在东晋文坛上占有一席之地,而且在中国文学史上享有崇高声誉。

《兰亭集序》是一篇序言。“序言”简称“序”,也叫前言,属实用文体,同“跋”是一类。列于卷首叫序,附于卷末叫“跋”。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料,说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情,帮助读者更好地去阅读或理解。序言,有自己作的,叫“自序”;也有请他人写的,叫“他序”,他序除了介绍著作外,往往还有一些评价的内容。古人宴集,常一同赋诗,推一人作序。
二、整体认读。
:准确顺畅地诵读课文,注意三种字音。生僻字:癸丑修禊激湍晤....言形骸流觞曲水..游目骋怀符契彭殇...多音字:会稽少长咸集曾不知兴怀.....通假字:趣舍由今视昔..:学生对照注解,疏通全文,积累文言知识。(1)学生自读课文,对照注释,利用工具书理解字词句段的意思,在课文上圈点批注,疑难问题可随时举手向老师请教;
(2)教师对学生自读过程中所反馈出来的信息进行梳理或总结,查漏补缺。(3)难句解析群贤毕至,少长咸集
又有清流激湍,映带(于其)左右引以(之)为流觞曲水列坐(于)其次所以游目骋怀足以极视听之娱
或取诸怀抱,晤言(于)一室之内虽趣舍万殊
固知一生死为虚诞,齐彭殇为妄作所以兴怀,其致一也后之览者,亦将有感于斯文(4)字词拓展
修:此地有崇山峻岭,茂林修竹
况修短随化,终期于尽乃重修岳阳楼,增其旧制内立法度,务耕织,修守战之具期:况修短随化,终期于尽
外无期功强近之亲期年之后,虽欲言,无

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