义务教育课程标准实验教科书
人教版五年级上册
通辽市奈曼旗大镇第三小学
邱淑杰
通辽市奈曼旗大镇第三小学
闫新
用字母表示数
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
教学方法
教学设计
说课流程
板书设计
教材分析
学情分析
教学目标
教学模式
说课流程
一、说教材
简易方程
用字母表示
运算定律
用字母
表示数
用字母表示计
算公式
用字母表示数
量关系
解简易方程
用字母表示数
说教材
如a + 5
简易方程
说教材
解简易方程
用字母表示数
先学习用字母表示一个特定的数（例1），然后学习用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和计算公式（例2和例3），待学生有了一定的基础，再学习用含字母的式子表示数量关系（例4）。这样由易到难，便于学生逐步感悟、适应字母代数的特点。
说课流程
二、说学情
学情分析
已有
知识
本节
内容
说学情
用字母表示运算定律，用圆
形，三角形或四边形表示数
代数知识
整数、小数的四
则运算及其应用
算术知识
用字母表示数、运算定律、计算公式
在用字母表示未知数的基础上，通过用字母表示所学过的数量关系、运算定律以及一些图形的周长、面积计算公式，可以使学生加深对这些知识的理解。同时，由于用字母表示比用文字表述更简明易记，所以便于学生巩固所学知识。
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