课题：不同家乡的文化瑰宝
课时：两课时
教学目标：。
。
，并由此产生自豪感。
教学重点：瑰宝所体现的文化价值。
教学难点：瑰宝如何反映历史。
教具准备：PPT，学生校服。
教学过程：
一课题汇报
学生将上节实践课的调查报告进行汇报，教师进行点评总结。
二新授课
活动1：学生唱歌引出本课第一件瑰宝“呼麦”
讨论：问什么会这样唱歌？呼麦展现出蒙古族人民的怎样的生活？
活动2：出示学生的校服引出本课第二件瑰宝“素纱襌衣”
讨论：如果是2000多年后的后人发现了这件校服，会得到怎样的信息？
用同样的分析方法，分析一下老师带来的这件两千多年前的衣服，你能了解到什么？
总结：呼麦和素纱襌衣都是我们国家的瑰宝。
讨论：什么是瑰宝？
为什么要了解瑰宝？
出示课题：这就是我们本节课学习的内容“不同家乡的文化瑰宝”
三作业安排
根据自己的兴趣选择不同家乡的文化瑰宝通过网络或书籍进行资料的收集，下节课分享。
可以是个人也可以是小组合作。
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