高中语文说课稿《咬文嚼字》.docx

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高中语文说课稿《咬文嚼字》
【说课框架】
之后，我指由七十年前的今天，年仅 23岁的曹禺先生 以他在清华大学时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这 么一个悲剧结局、一声叹息。在幻想、憧憬、挽扎、嚎叫之 后。雷雨之夜，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时 踏上了生命的不归路。《雷雨》，除了生命毁灭的沉默和黑 暗之外。究竟还有多少个难解的迷，究竟还能告诉今天的我 们多少些人与人性的启示。
一、教材分析 二、教学方法 三、 图 四、教学过程 五、板书设计
【具体过程】
一、教材分析
（一）本课在全书及单元中的地位
圆的方程是学生在初中学习了圆的概念和基本性质后， 又掌握了求曲线方程的一般方法的基础上进行研究的 .但由
于学生学习解析几何的时间还不长、学习程度较浅，且对坐 标法的运用还不够熟练，在学习过程中难免会生现困难 .另
外学生在探究问题的能力，合作交流的意识等方面有待加强 .
本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文 .第一.
二单元内容分别为小说和散文 ，第四单元为自然科学小论文 ， 爱心—用心—恒心
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爱心—用心—恒心
认真学好它，对打开学生的思路，启发学生去探讨问题，加深 学生对文艺创作和文艺鉴赏的认识 ，将起到非常重要的作用
（二）教学目标理清全文的脉络结构 ，把握作者的思想感
情
揣摩体味文中所举例子，体会咬文嚼字的重要性
领会咬文嚼字与思想情感的关系 ，明确咬文嚼字在文章
中的含义
拓展迁移运用：利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴 赏
， 态度.
（三） 揣摩体味文中所举例子，体会咬文嚼字的重要性
教学难点：提高学生学习文艺评论的兴趣 ，利用所学知
识指导学生进行课外诗文鉴赏
二、教学方法（一）故事激趣法（二）讨论点拨法
三、教学程序的设想和意图 2.
激发学生自主参与主动探索的意识

诗文鉴赏的能力
四、教学过程
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爱心—用心—恒心
第一课时
【教学要点】
如果两个三角形相似，那么它们的对应角相等，对应达 成比例。在由相似来判断它们的对应角及对应边时，如果其 对应项点是按对应位置书写的，那么这个判断就准确而且迅 速。如^ ABS△ DEF,则 AB BC AC就分别与 DE EF、DF 相对应，/ A、/ B、/ C就分别与/ D、/ E、/ F相对应。 这样就可避免产生混乱和错误。对学生也是一种思维方法的 训练，引导学生考虑问题时要有条理和方法。在判断相似三 角形的对应边及对应角时，还常用另外一种方法，即：对应 角的夹边是对应边。对应边的夹角是对应角。
.导入课文，，理清脉络
【教学步骤】
（一）导入以韩愈为贾岛改诗的故事导入 .（先述故事，后
展示诗歌，然后引导学生讨论：到底用推好，还是用敲好