《秋游》教学设计三.doc

《秋游》教学设计三.doc《秋游》教学设计三
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教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的......有的......有的......〃说 一句话。
3、 通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然 的思想感情。
教学重点：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 能正确、美观地书写生字。
教学难点：
1、 学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
2、 用“有的......有的......有的......”说一句话。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
教学要求；
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
教学过程:
一、 导入新课
1、 同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗？请学生 齐背练习1中的小诗《秋天到》。
2、 说这首诗歌里主要讲的是什么？(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个 丰收的季节)。
3、 过渡：秋天这么美，这么好，你们喜欢吗？你们想出去玩玩吗？今天， 老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
二、 板书课题，解题
1、 请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。
2、 齐读课题。
3、 “秋游"是什么意思呢？指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、 看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。
5、 过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就 知道了。(出示投影)
三、 指导看图
1、 我们按什么顺序来观察一幅图呢？从上到下观察一下，看看，秋天的天 空、田野是什么样的？
2、 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3、 草地上的小朋友又在干什么呢？他们是怎么玩的？(出示小黑板：小朋 友有的(),有的(),有的()-要求学生用“有的”组成句式说话。四、初 读指导
1、 学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。
给每个自然段写上小节号。
借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。
画出课文中带有田字格中生字的词。
2、 检查自学情况。
出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿"的意思。
⑵xx字格里的生字。
(3)分自然段指名读课文。
3、 回忆一下，我们刚才提出了什么问题？现在你们能回答了吗？
理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课 文想一想，在前面的括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
O同学们跟老师到郊外游玩。
()天空xxo
()农田XX。
想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。
4、 同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。
五、教学生字
1、 自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。
2、 你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？
兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。
凉：“两点水旁”，与“冷”有关，不能写成“三点水旁”。
逐：第七笔是“点”，不能写成“捺”。
3、 刚才在描红中，你们觉得哪些字比较难写呢？谁来帮帮这些同学呢？在 学生交流的基础上，教师总结，并范写。
4、 学