《秋游》教学设计三.docx

《秋游》教学设计三 设计秋游方案教学设计
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　　兰婷儿
　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“有的……有的……有的……”说一句话。
　　3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　教学重点：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、能正确、美观地书写生字。
　　教学难点：
　　1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
　　2、用“有的……有的……有的……”说一句话。
　　教学时间：三课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学要求；
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
　　教学过程：
　　一． 导入新课
　　1、同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗？请学生齐背练习1中的小诗《秋天到》。
　　2、说这首诗歌里主要讲的是什么？（秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节）。
　　3、过渡：秋天这么美，这么好，你们喜欢吗？你们想出去玩玩吗？今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
　　二、板书课题，解题
　　1、请跟老师一起写课题。教师板书课题，学生跟着书空课题。
　　2、齐读课题。
　　3、“秋游“是什么意思呢？指名说说。对，秋游就是秋天出去游玩的意思。
　　4、看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。
　　5、过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
　　三、指导看图
　　1、我们按什么顺序来观察一幅图呢？从上到下观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的？
　　2、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
　　秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
　　3、草地上的小朋友又在干什么呢？他们是怎么玩的？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（ ），有的（ ）。要求学生用“有的”组成句式说话。
　　四、初读指导
　　1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。
　　(1)给每个自然段写上小节号。
　　(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。
　　(3)画出课文中带有田字格中生字的词。
　　2、检查自学情况。
　　(1)出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
　　(2)齐读田字格里的生字。
　　(3)分自然段指名读课文。
　　3、回忆一下，我们刚才提出了什么问题？现在你们能回答了吗？
　　理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
　　（ ）同学们玩得很高兴。
　　（ ）同学们跟老师到郊外游玩。
　　（ ）天空美。
　　（ ）农田美。
　　想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。
　　4、同学们已经把课文初步读懂了，让我们齐读课文。
　　五、教学生字
　　1、自学课后的生字笔顺表，把生字的笔顺描一遍。
　　2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的？
　　兔：最后一笔是小兔的尾巴，不能丢。