《秋游》教学设计三.doc

《秋游》教学设计三
《秋游》教学设计三
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《秋游》教学设计三
《秋游》教学设计三
作者：佚名
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第二课时
湖滏小学潘美芳
《小学语文教学大纲》明确规定：要通过教学，使学生能正确、顺利、有感情地朗读课文。并强调从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。现以《秋游》一文为例，围绕《大纲》这一要求，来进行教学设计，让学生在读读、看看、想想、说说中，用心体验，用情表达。
教材简析：
苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的
散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大
自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有 4 个自然段，依循秋
景-- 秋游的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 4 个字只识
不写。认识 1
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景
象，激发热爱大自然的思想感情。
教学课时： 三课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、图文对照，旧读课文，并通过想象抓住重点
词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的
感情。
教学重点、难点： 〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】
重点：有感情地朗读课文。
难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美
景。
教具准备： 多媒体
教学过程：
一、检查复习，导入新课：
1、认读生字词
（ 1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老
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师又把它们请进了课堂。 （多媒体出示：农、兔、逐、追、
望、喊、郊、凉、滚、游）
2）指名读，齐读。
3）指名组词。
2、看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）
1）谁能把你们观察的美景说出来？
提供句式：〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索
更多资料！本站网址是】①啊，秋天的景色真美啊！ 。②，啊，秋天的景色真美呀！
（ 2）学生练说。（各自练，指名说）
3、郊外的秋天如此美丽， 你们想去那儿看一看，
玩一玩吗？说走就走，现在我们一块儿去秋游。 （揭题，板
书课题：秋游）
二、学习第一自然段
1、（多媒体出示第一自然段）指名读。
2、小朋友想一想，这位同学为什么要把渐渐读
得这么慢？可以换个什么词？去掉行吗？为什么？
3、再读第一句话，指导读好渐渐。
4、用渐渐说一句