两位数加减法口算.doc

教学建议
教材分析
　　这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．
　　学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．
　　口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．
教法建议
　　教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．
　　教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．
　　教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．
　　这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．
 
教学设计示例
课题：口算两位数加、减两位数
教学目标
　　1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．
　　2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．
　　3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．
教学重点、难点
　　理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．
两位数加减两位数（口算）教学设计
教学内容：人教版二年级下册P﹒91-94《两位数加减两位数（口算）》
教具学具准备：电脑课件，实物投影。
教学目标：
1、让学生经历解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，体验解决问题策略的多样性，体验算法多样化，感受成功的喜悦；
2、鼓励学生构建起适合自己的两位数加减两位数的口算方法，能够正确地口算两位数加减两位数（和在100以内）；能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
一、              导入
今天天气真好，码头上嘉乐小学的同学们整装待发，在各班班主任的带领下前往鸟岛旅游。
二、教学过程：
1、  请仔细观察，你发现了哪些数学信息？
（1）                     二（1）班23人 二（2）班31人 二（3）班32人 二（4）班
（2）                     限乘68人：就是只能坐68人。可以是68人，也可以比68人多。如果超过68人会怎么样？超载，船就会不安全了。
2、  如果让四个班级的小朋友同乘一艘船去鸟岛能坐下吗？
（不能坐下，要超载的）
那么你们估计一下，大约要几艘船才能将四个班级的小朋友送到鸟岛呢？
（2艘）
3、老师和船长商量好了，让小朋友们按班级上船。
首先是二（1）班先上第一艘船。
然后是二（2）也上第一艘船
现在小朋友们想想，第一艘船上有多少人了，你用什么方法计算？（加法）
谁会列算式？
23+31=54
你是用什么方法口算的