改写渔夫和金鱼的故事作文教案.doc

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“看图作文”教学设计
作文要求
1、 仔细观察一、三两幅图画，弄清画面表达的内容。
2、 想想这两幅画面的内容怎样才能联系起来，想像第二幅画面的内容。
3、 把这三幅画面的内容联系起来想一想，编一个故事。
4、 展开大胆想像，按一定顺序先把编的故事说一说，再写焉。
5、 说的时候，语句要通顺，注意应用平时积累的好词佳句。
教学重、难点
想像人物的语言、动作、神态。
导写过程
（一） 分组活动，激发兴趣。
1、 教师到各小组检查学生课前任务完成情况。
2、 各组分别统计你都把日常生活中哪些没有价值的东西，变成了有用
的东西？并向小组成员介绍一下你是怎样将这些废品变成“宝”的。做好后你心 情怎样？
3、 师小结：今天，我们就来看两幅图，看看他们是怎样将废品变成宝
的。多媒体展示这两幅图。
（二） 仔细看图，弄清画面表达的内容。
1、 引导学生看第一幅图：
① 小黑板出示问题：图上都有谁？他们在干什么？想像他们会说些什
么？
② 学生带着黑板上的问题看图，回答问题。
2、 引导学生看第二幅图：
①小黑板出示问题：这幅图上有几个人？都是谁？他们在干什么？人物
的神态怎样？想像他们的语言。并说说自己手中的这些“宝贝”都能用在什么地 方？
②学生看图，思考回答老师提出的问题。
（三） 想像作画。
1、 学生分组讨论：这两幅图画的内容有什么联系？根据它们之间的联 系，想像在这两幅图之间还会发生些什么事？
2、 将脑中的画面在纸上画下来。
（四） 展开大胆想像，发展学生个性化
1、 指名将三幅图的内容联系起来，简要说说这个故事。
2、 展开大胆想像，想像人物的语言、动作、神态，突出人物的个性特 征，编说完整的故事。
3、 指导学生按本次习作量化目标编写故事。
①师生共同提炼目标：
师：刚才我们所进行的活动就是这次作文的要求，请同学们翻开书，自 读习作要求，按照以前的方法分小组提炼出基础目标、重、难点目标、综合目 标，并一一进行量化。
学生分组提炼目标并量化。
②全班讨论交流，教师板书目标。
1、 书写工整。 5分
2、 语句较通顺，少写错别字，注意使用标点符号。 10分
3、 自拟题目。 5分
4、 字数在250字左右。 5分
5、写清图上的时间、地点、人物、事件
10
6、 把故事编完整。 10分
7、 突出人物的个性，大胆想像人物语言、动作、神态。 20分
8、 按一定顺序写。 10分
9、 习作中注意运用好词佳句。 15分
10、 综合目标。 10分
（五）自由习作，形成特色，体现个性。
1、 要求学生围绕目标，展开写作，大胆想像，突出人物个性。
2、 修改习作中的不足之处。
① 先自己修改。
② 在小组中合作修改。
（六）展示优秀习作，师生共同参与评价，找出习作的优、缺点
改写渔夫和金鱼的故事作文教案
【习作要求】
把《渔夫和金鱼的故事》的最后四节（从“老头子跑向大海”到结束）改写 成记叙文。要写清渔夫、老太婆、金鱼以及大海之间的关系。
【习作指导】
改写，就是根据原来文章的意思，对原文从形式到内容作一些改动。 改写 也是“给材料作文”的一种。改写，常用的方法有：改变写作顺叙，如把顺叙改 写成倒叙；改变人称，如把第三人称改为第一人称，或把第一人称改为第三人 称；改变文章的体裁，如把诗歌改写成散文，或把戏剧改写成故事。这次作文 训练是把诗歌改写成散文，属于改变文章的体裁的训练。
怎样把这次作文写好呢？
首先，改写时，要掌握原文的基本内容和中心思想， 可以根据具体情况展 开想象，补充一些细节，但不能编造与中心无关的情节。还要注意做到在理解 原文基础上用自己的语言来写，力求把话写得具体，写得生动，层次分明，结 构完整。
《渔夫和金鱼的故事》是一首童话诗，诗歌贬斥了那位贪得无厌的老太婆 的丑恶行为，她一次又一次通过老渔夫向金鱼提出越来越高的要求。 而金鱼出
于对老头儿的感激和同情，尽力满足了老太婆的要求。最后一次，老太婆提出 要做海上的女霸王时，金鱼才忍无可忍地惩罚了她 让她恢复到原来的穷苦 生活中去。老太婆每次提出要求时，海水都发生变化 一一“发起浑” “变得阴暗” “起了墨色的大风浪”等暗示了金鱼对老太婆丑恶行为的不满，这些变化都与文 章中心有关，都要认真分析、思考。
其次，展开合理的想象和联想，它是一次再创作。改写时不能简单地将诗 句连接起来，因为诗歌的语言很精炼，具有跳跃性，这就要求我们展开联想和 想象，使原文中没有细节补充进去，使文章