千克和克1.doc

镇江新区（　大路实验学校　）数学（三）年级上册教案　　　备课人：常大萍　审核人：常大萍
第(二)单元
千克和克
授课时间
月　日
教学内容
第28～30页，千克的认识
第（　）课时
教
材
分
析
教学目标
，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；
、操作，让学生了解称物体的方法；
，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
教学重点
体会1千克是多重
教学难点
体会1千克是多重
教学准备
教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、复习导入
情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
要知道食品准确的重量该怎么办呢？
（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
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二、学习新知
1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤
2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法
(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板书：
学生看台秤称物品的方法，通过看图，了解知识。
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kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……
3．动手试一试
(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重
(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？
4．估一估
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱
(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准
秤面上相邻两个数之间的小格，暂时不必涉及。
先动手拎一拎，估计出具体是大约几千克，再秤一秤验证自己的估计。
让学生试着说出一些 比1千克重或者比1千克轻的物品，并由此鼓励他们估计1本数学书是比1千克重还是比1
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千克轻，大约基本数学书的重接近1千克。
三、巩固练习
1．想想做做1
谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。
问：你知道什么是净含量吗？

谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。
出示图