《神笔马良》教学建议.doc

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神笔马良》教学建议
《神笔马良》教学建议
教材分析
1 ．这篇略读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童 话，讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的 故事，表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做 好事的品德。
2 ．课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需 要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难， 受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他 们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔 和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩罚。全文故事情节曲 折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课 文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善恶，受 到教育。
教法建议
1 ．本篇课文应当指导学生自主学习。要让学生练习抓 住课文中的重点词句，知道马良学画画的目的，了解神笔 “神”在哪里。
2 ．指导朗读，不要面面俱到，要抓住重点语句加以指 导。要把朗读指导的重点放在描写马良语言和行为的部分，
以利于通过朗读加深理解课文的思想内容。
3 ．课文较长，要让学生在自主性学习中，按照个人的 阅读习惯，从整体上把握课文的内容，理清课文的脉络，然 后教师进一步引导学生提出问题。共同探讨，解决问题。这 样有助于启发学生积极地思维，从多角度地发现问题，释疑 解难。在讨论交流过程中，教师要注意引导学生学习马良的 思想品质，而不是只羡慕那支神笔。
4 ．在学生理解课文思想内容的基础上，可按照“阅读 提示”的安排，让学生说说如果自己有一支像马良一样的神 笔，会怎样用。要鼓励学生展开想象，畅所欲言。也可以鼓 励学生把所说的用画笔画出来，并配上一段文字说明。凡是 反映学生纯朴善良的美好愿望的都应予以肯定。
5 ．课后可引导学生阅读有关表现人的善良品德的童话 故事。
词语注释
不知不觉：一点儿也没有觉察到。
依然：依旧。 衙门：旧时指官署。 假装：故意表现出一种动作或情况来掩饰真相。 无边无际：没有边际。
恼怒：生气，发怒。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。
元宝：旧时较大的金银锭，两头翘起中间凹下，银元宝
一般重五十两，金元宝重五两或十两。 桅杆：船上挂帆的杆子。
近义词与反义词 近义词：依然——依旧 盼望——渴望 立刻——马上 急忙——连忙
出神——入神 不知不觉——不由自主 恼怒——发怒 反义词：高兴——难过 急忙——缓慢 气呼呼——乐呵 呵
恼怒——高兴 用心——马虎 好声好气——恶声恶气 多音字
句段赏析
1 ．马良看得出神，不知不觉地走了进去。
析 “出神”，入神；“不知不觉”，指一点儿没有觉 察到。这句话是写马良非常喜欢画画，简直到了入迷的程度。
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