故事大王故事教案.doc

故事大王的故事教案
故事大王的故事教案
故事大王的故事教案
故事大王的故事教案
【篇一：讲故事教案】
老舍小学 三 年级 讲故事 教案
【篇二：故事教案】
第二课时 一、 导入：
喜欢讲故事吗？今天我们就来《讲故事》。
二、 谁来先讲个故事？
（指名讲故事。）
三、 大家觉得他们讲的故事好听吗？为什么？
（引导学生说出同学讲故事时的 “好”与 “不好 ”的地方。）
四、 回忆上节课我们讲故事的时候要注意哪些问题呢？
1、 声音 —— 响亮，语气要能体现角色。
2、 神态 —— 自然
3、 感情 —— 投入且能融入故事中
4、 可以加入一些表情和动作
五、 听《渔夫和金鱼》的故事，请同学们先进行阅读，然后来讲故事，并评选
出“讲故事大王 ”。
1、 自由阅读故事
2、 自己尝试讲故事
3、 指名讲故事
4、 指导（尤其是对话，要加上角色的语气）
5、 再指名讲故事
六、 评选出 “讲故事大王 ”。
第三课时
教学过程：
一、倾听录音故事
放故事《七色花》录音，同学们认真听声音的变化。
二、感受人物语调
刚才的故事讲述中，声音有哪些变化？
1）音量调节
出示示例《唱歌比赛》：小鸡唱歌：叽叽叽；小猫唱歌：喵喵喵；
小鸭唱歌：嘎嘎嘎；小狗唱歌：汪汪汪。
学生朗读片段，提问：要讲好这段故事，主要应该运用什么语音技
巧？要求学生抓住 “以情运气，以所托声，以声传情 ”的发声基本要领，使声音有所变化。
2）音色调控
出示示例《渔夫和金鱼的故事》中金鱼、渔夫和老太婆的话：
①教师示范讲述，同学们听后思考回答：金鱼、渔夫和老太婆是三个不同的角色，用什么方法区分他们的年龄和性别的？（不同的音色）
②教师引导学生归纳音色调控的知识要点。
③点三个学生分角色讲述这三个人物的语言，要求尽力做到音色调
控真实、自然、得体。
④点一名学生完整讲述示例，师生共同评价其音色调控的优劣。
（3）重音
示例故事《拔萝卜》：老公公种了个萝卜，他对萝卜说： “长吧，长
吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊！ ”萝卜越长越大，大得不得了。 ③引导学生讲故事中如何选择和处理重音，并概述它的运用要求。
5）节奏①出示示例故事《孙悟空三借芭蕉扇》中的一段。②学生根据示例中的提示，两人一组互讲、互听，教师巡查指导一
组同学。 ③点 2 名学生讲述，评价其节奏处理是否适当，有不当之
处，教师示范。
④师生共同归纳节奏在讲故事中的要求，说话有快有慢、有急有缓，
快慢转换自然。
说词语讲故事
教学要求： 1、通过读词语讲故事培养学生的表达能力。
2、初步学习概括的技艺，学习使用恰当的词语表达。 教学重难重点：运用恰当的词语进行表达。
教学准备： 1、写好词语的题签。
2、多媒体课件
教学时间：四课时
教学过程：
一、兴趣导入：
1、教师出示词语卡片：同学们请猜一猜，这些词语都是哪一篇课文中的？看