思维导图在高中英语教学中的运用.doc

思维导图在高中英语教学中的运用.doc思维导图在高中英语教学中的运用【摘要】随着我国课堂改革的不断深入,如何提高学生学习兴趣, 学习的积极性、主动性成为了高中英语教学中教师面临的问题。随着思维导图教学模式在教育领域取得显著的教学成果, 在高中英语教学过程中融入思维导图教学模式不仅能够有效的提高学生的学习兴趣和学习成绩,使学生更好的掌握和运用英语知识, 而且还能培养学生的发散性思维从而提升创造力。笔者对思维导图在高中英语教学中的如何运用进行分析和研究以供参考。【关键词】思维导图高中英语教学二十世纪七十年代一位英国心理学家开创了一种将枯燥的知识结构、内容用文字、色彩、图画等构成的思维图像化方式进行整理和展现的思维方式, 这种思维方式是思维导图。思维导图之后便一直被应用在教育领域中, 它能够把抽象的思维以直观和生动的图像化方式表达出来, 以便于学生思维的扩散和对知识的重点记忆来达到熟练的掌握和运用知识的目的。在高中英语教学过程中教师应正确的认识思维导图的作用, 进而融入教学中才能实现提高学生成绩、教学质量的目的。一、关于思维导图 1. 内涵与现状。思维导图是一个学生学习中通过思维发散和凝聚的方式形成多种思考结果, 然后不断的重复思维发散和凝聚的过程, 最终将多种关联结果形成新的思考内容的过程。在高中英语教学过程中运用思维导图的模式能够将枯燥的抽象化教学内容用形象生动的图像化方式进行表达, 有效的增强学生对知识点的记忆能力和学习兴趣。思维导图在发达国家已经成为基础教育中一种重要教学手段,也形成了比较完整的教学体系。我国目前思维导图在高中英语教学过程中应用还处于初级的研究阶段,并没有实现在高中英语教学中的全面普及,所以还需继续推广。 2. 应用的必要性。传统的高中英语教学方式弊端明显, 很难提高学生学习积极性,所以导致教学效果不令人满意也无法满足新时代下学生需求。思维导图做为现代化的教学手段对于学生提高记忆能力、发展扩散思维、将抽象的知识具体化形象化起着非常重要的作用, 所以在我国高中英语教学中引入思维导图是非常必要的。二、如何强化思维导图在高中英语教学中应用 1. 提升教师综合素质以强化思维导图在高中英语教学中的应用。思维导图在高中英语教学中的应用需要教师将英语、美术和心理等学科的特点相结合形成系统的思维方式, 所以教师必须提高自身综合素质以便在教学过程中熟练的运用思维导图或引导学生形成自己的思维导图模式学习英语知识。教师在教案或课件中运用思维导图的教学方法, 不仅能够增强学生课堂笔记的时效性, 还能提高教学准备工作的先进性从而提高学生学习兴趣、学习效率,这就要求教师需要不断的提高专业素质。 2. 提高学生应用思维导图做课堂笔记和课后复能够有效的提升学生在学忆的能力, 加深对知识点的理解, 对巩固知识内容、提高学时也能直观的体现他的注意力是否集中在教师授课内容上。在学生课堂笔记中应用思维导图的方式可以节省做笔记的时间、提高思维能力和提升创造力,因为学生在应用思维导图做笔记的时候会应用线条、数字、画面等有助于想象的元素将发散思维和创新思维融合。复习是学生在学习知识掌握知识过程中是至关重要的环节, 尤其是在高中英语知识的学习过程中显得尤为重要, 良好有效的对所学知识进行复习能帮助学生强化对英语词汇、语法等知识理解、