教学设计王几何.docx

课题
9 .王几何 主备教师 谢彩霞
教学目标
知识 技能
掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；
学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作 用。
喘
充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。
本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。
情感 态度
体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师 的良好品德。
教学 重点
了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功。
教学 难点
体味本文语言的诙谐幽默。
本课题教学共（1 ）课时，本课教学为第（1 ）课时。
课前准备：
教学过程
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
一、 导入（8分钟）
同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老 师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽， 深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲 聋哑的孩了开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。 有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师， 他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我 们就要看到这样一位老师一一王几何。
检查预习导学案：
1、 字词，（学以致用）
2、 作者：马及时（1946- ），笔名小非，四川都
江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥 土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
二、 初读课文，整体感知（9分钟）
请用简洁的话概括文章的主要内容。
文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难 忘的情形。
本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读 课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
（1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。
字词： 须臾X。yu 屏息
bing x I 承蒙cheng m
Ong 绰号chub hao
呆板dai bdn 嘈杂
cao za 转番 zhuan f
an 喉咙 h6u 16ng
铭记iMng ji 洗耳
恭听 xi e r g d ng 11 ng 持之以恒chi zhi yl h6ng 鸦雀无声ya que w u sh eng哄堂大笑hOng tang d a xiao
须臾：一会儿，片刻。 徒手：空手（不拿器械）。 屏息：屏气。
承蒙：客套话，受到。 绰号：外号。
呆板：死板，不灵活。 嘈杂：（声音）杂乱，喧闹。 铭记：深深地记在心里。 洗耳恭听：专心地听（请人 讲话时说的客气话）。
持之以恒: 去。
鸦雀无声：
长久地坚持下
形容非常安静。
（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4） 同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、 苹果、梨和丑陋的三角架。
王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的 用意何在？（用原文语句同答）
反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明 一个简单朴素的道理一一只要功夫深，铁杵可以磨成 针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学 习精神。
三、再读课文，细心品味（8分钟）
“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字： 痛快！”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己 的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜 剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄， 充分