《王几何》教学设计.doc

《王几何》教学设计
肥东县八斗中学 赵宇
【学习目的】
，概括文章根本内容.
2。勾画外貌、动作、语言描写的句子，理解其对刻画人物形象的作用。
,感受人物的人格魅力.
【学习重点】 1、2、3
《王几何》教学设计
肥东县八斗中学 赵宇
【学习目的】
，概括文章根本内容.
2。勾画外貌、动作、语言描写的句子，理解其对刻画人物形象的作用。
,感受人物的人格魅力.
【学习重点】 1、2、3
【学习方法】 朗读法、圈点勾画法、精读法
【课时建议】 2课时
【学习过程】
课前预习
，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
，初步理解文章内容。
课堂学习
一、预习反响
3。将课后“读一读,写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。
4。交流课前预习第2题，谈谈自己预习时初读文章的感受。
二、默读课文，理解内容
,说说本文主要写的是谁？
明确：王几何。
6。王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?
明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。
7。本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要答复。
明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形,刻画了一位幽默幽默、教学程度高、业务才能强、学识广博的老师形像。（精品文档请下载）
8。 本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?
明确：(1）王老师哑笑.（2）王老师公布自己的绰号。（3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。(4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。（精品文档请下载）
9. 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在？（用原文语句答复）文章中的这段描写，在构造和内容上有什么作用？（精品文档请下载）
明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在构造上总结了上文，在内容表达上点明了主旨.（精品文档请下载）
三、再读课文,咀嚼精华
10.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用?（精品文档请下载）
明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却非常敏捷的特点。（精品文档请下载）
11.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？（精品文档请下载）
明确：夸大。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。
12.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！"这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？（精品文档请下载）
明确:通过对学生的动作、神态等描写从