形势与政策说课学习教案.pptx

会计学
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形势(xíngshì)与政策说课
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课程目标、要求(yāoqiú)与定位
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前导课程
《思想道德修养和法律基础》
《形势(xíngshì)与政策》
思想政治理论课的必修课程、形势与政策(zhèngcè)教育的主渠道和主阵地
课程(kèchéng)定位
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
创新、就业
并列课程
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培养学生理论联系实际的能力
培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析问题的能力
培养学生正确把握党的方针政策的自觉性和坚定性
坚定
理想和信念
形成高职学生所必须的
思想政治素质
开阔视野 胸怀(xiōng huái)天下 坚定信念 提高素质
课程(kèchéng)要求
课程要求
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第四页，共31页。
知识(zhī shi)目标
能力(nénglì)目标
素质(sùzhì)目标
坚定政治立场和理想信念
培养社会主义事业建设者应有的基本政治素质和思想品德
胸襟开阔 目光敏锐 志向高远
了解当前国内外形势
把握社会发展动态
知晓党的各项路线方针政策
掌握马克思主义思想武器
搜集与占有材料的能力
使用科学的思想方法和分析方法的能力
批判、鉴别与分析的能力
课程目标
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课程设计理念(lǐ niàn)与思路
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课程设计理念(lǐ niàn)
“两个结合”
形势教育与政策(zhèngcè)教育相结合、理论与实践相结合
“三个贴近(tiējìn)”
教学内容要贴近(tiējìn)学生、贴近(tiējìn)社会、贴近(tiējìn)时代。
“一条主线”
以“党的路线方针政策”为主线
.1 课程设计理念
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以国内外最新热点(rè diǎn)为载体，确定本课程的教学内容
人才培养目标(mùbiāo)和人才培养方案
确定(quèdìng)教学内容
学生已有知识基础及职业能力素质分析
突出“以学生为主体”
基本思路
课程设计思路
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具体思路:
科学性-----观点正确(zhèngquè)吗？材料翔实吗？
思想性-----能激起思考吗？有观点碰撞吗？
职业性-----对职业生涯有哪些影响?
开放性-----是社会热点吗?学生关心吗?
逻辑性-----令人信服吗？经得起质疑吗？。
趣味性-----学生爱听吗？能积极参与吗？
课程设计思路(sīlù)
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认知分析：学生已经学习思想道德修养和法律基础等前期程，已经具备基本的社会规范意识(yì shí)和行为养成意识(yì shí)。
能力分析：高职高专学生，经过高中(gāozhōng)教育，对思政课基本理的掌握相对完整，论但知识点漏洞较多，知识的应用能力有待提高。
情感分析：对社会(shèhuì)现象及社会(shèhuì)问题不乏关注与热情，但缺乏成熟的思考。
学生基础和职能特点分析
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