《滑轮与滑轮组》教学案例（2课时）.docx

《滑轮与滑轮组》教学案例（2课时）.docx《滑轮与滑轮组》教学案例（2课时）
房县九道中学 王志
摘要 “滑轮”是初中物理力学中比较重要的一种简单机械，它是在学生学习了杠杆后，对一些变 形的杠杆的进一步认识，对生活中现象的进一步观察和应用，而且这部分内容也为教材后面的章节如功和 功率的计算、机械效率的计算等做了铺垫。滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，它们的特 点是本节课的重点，学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解，是本节课的难点。
关键词 力臂 改变力的方向 省力 不计轮重及摩擦
【教学目标】
一、 知识与技能：
1、 认识定滑轮的作用、特点和原理
2、 认识动滑轮的作用、特点和原理
3、 能连接滑轮组，并对不同的连接方法进行分析
二、 过程与方法
1、 通过实验探究过程，总结定滑轮和动滑轮的特点和使用方法
2、 通过尝试，学会缠绕滑轮组，并总结滑轮组的特点
三、 情感态度和价值观
1、 由提出问题开始，使学生亲身经历物理问题的研究过程，体验科学探究的乐趣，学习 科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力。
2、 通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。
【重点和难点】
通过实验探究，总结出定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。
【实验器材】（学生分组用）
滑轮（2个）、铁架台、细线、钩码、刻度尺（2把）、弹簧测力计
【教学过程】
一、课前导入
上节课，我们一起学习了杠杆这一种常用的简单机械，请大家一起回忆一下杠杆的种类
以及各类杠杆的特点：
省力杠杆：省力但费了距离。
费力杠杆：费力却省了距离。
等臂杠杆：不省力，也不省距离，可以改变力的方向。
今天，我们要一起学习另一种简单机械——滑轮。
二、提出问题，引入新课
出示一个滑轮，让学生观察起结构，归纳：滑轮就是边缘有槽、能绕轴心转动的轮子。
单独一个滑轮可以有两种不同的使用方法。
【演示】分别用定滑轮滑轮和动滑轮提起一个重物，如下图所示。
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提起重物时，滑轮的位置固 定不动，这种滑轮叫定滑轮。
提起重物时，滑轮和重物一起向 上运动，这种滑轮叫动滑轮。
思考：什么地方会用到这两种连接方式？
定滑轮：旗杆的顶端、起重机、打桩机等。
动滑轮：起重机、打桩机等。
师：我们研究一种机械时，最关心的是什么？
生：（齐答）是否省力。
师：很好，我们都想知道定滑轮和动滑轮是省力的还是费力的。另外，通过上节课的学 习，我们知道省力的杠杆一定费距离，费力的杠杆一定省距离，那么在滑轮中是否也存在一 样的现象呢？
生：……
师：接下来就让我们通过实验来探究这两个问题：①使用滑轮是否省力？②使用滑轮是 否省距离？
三、实验探究，记录数据
师：为了探究得到使用滑轮是否省力，我们应该测量些什么量？
生：钩码的重力和作用在绳子上的拉力。
师：很好，我们把钩码的重力记为G,作用在绳子自由端上的拉力记为F。这两个量需要 用什么仪器测量？
生：弹簧测力计。
师：那为了知道使用滑轮是否省距离，我们又应该测量些什么量？
生：（讨论）钩码移动的距离和拉力移动的距离。
师：对了，我们把钩码移动的距离记为h,拉力移动的距离也叫绳子自由端移动的距离记 为so这两个量又需要用什么仪器测量？
生：刻度