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做学生迷失方向的指南针
如何做好 “心理上有障碍的学生 ”的思想转化工作长期以来是摆在我们教师面前的一个很挠头的问题。
我在工作实践中认为，要做好 “心理上有障碍的学生 ”的思想转化工作，首先要转变教师的教育观念，未成
年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题的看法或错误的做法是难免的。青少年内
心向上向善的本质，需要我们教师倍加爱护。其次转化 “差生 ”要以德为先，作为教师，只要树立起 “班中无
差生 ”的信念，相信人人确实都能成才，就能取得成功。同时拥有爱生的情感，用心和每一位学生交朋友，
掌握每一个 “差生 ”的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药，就一定能转变他们。
学生小 A 是我校 04 级的学生，因不遵守学校的规章制度，在校内吸烟，不接受老师的批评教育，顶
撞老师，骂老师，被学校给予处分，在二年级因五科不及格而留级到我的班上。在第一天报到时，他当着
家长的面表现得极为烦躁： “我不想来，我心理不健康，我变态，回家！ ”他的母亲眼中充满着无奈与气
愤： “孩子，上学有什么难的？你别再折磨妈了，就上一年，张老师说了这是一个优秀的班级，多好啊。 ”
小 A 喊到： “好？！你来。 ”我看不下去了，对他说 “你心里是不是有些不痛快？是不是因为留级？烦躁是正
常的，但不能对妈妈发脾气，留级是你自己造成的，应该接受现实，正视现实才是男子汉应有的胸怀。如
果自己还没有调整好心态，张老师可以给你两天时间调整，想好了随时都可以来，但一定要认真反思。你
看好吗？ ” 母亲用祈盼的眼神望着儿子，小 A 勉强的点了一下头，小声地说 “也行。 ”第三天他来上学了，

但我行我素，上课睡觉，不完成作业。老师批评时，一股不服气的样子，既不解释，也不争辩，只是冷冷
地与老师对视。
经过与家长接触，我了解到他父亲脾气不好，自视甚高，很要面子，教育孩子的方式简单粗暴，对小
A 恨铁不成钢，小 A 对父亲既恐惧与又仇视。他的母亲对他比较溺爱和偏袒，从内心排斥老师对小 A 的教
育，一方面小 A 犯了错误母亲不敢让父亲知道，另一方面还相信小 A 的一面之词，长此以往小 A 得不到有
效的帮助教育，家庭教育也缺失，使得他总有一种戒备和不信任的心态，所以对所有老师的教育都报以敌
意，使教育变成了师生间的对峙。经过观察与了解，我做了以下的工作：
一、满足他对 “爱与归属的需要 ”，给他以充分的尊重。
美国心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要引起的，人在生存过程中主要存在着五大需要：
生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要和自我实现需要。人在少年时期对爱与归属的需要和尊重
的需要最强烈，而小 A 在家庭和以前的班级中最缺少的就是这些。找到了 “病因 ”，就好 “对症下药 ”了。于
是我装做对他的从前一无所知的样子开始了和他的交往。利用课余时间找他谈心，利用自己孩子的事例和
他交流，向他请教他感兴趣的电脑知识，并让他帮助打印我班参加运动会的运动员号码。从理解的角度告
诉他：我以前带过的学生初中时候也曾经对文化课学习不喜欢，但是进入职高后，认真学习印刷专业知识
与专业技能，凭着自身的能力，分配到中共中央办公厅、外交部等国家机关文印中心工作， 60