小班区域活动创设的策略
项辉
通过本学期我园区域活动的观摩交流，我归纳出了几点小班区域活动创设的策略。
策略一：创设与其直接经验相关的游戏活动情境
幼儿心中的世界是多姿多彩的，想让幼儿尽情地再现真实的生活场景，必然要有一定的生活经验，也要有一个能支持他们自主游戏、自由创造的环境。我们小二班的孩子爱玩“娃娃家”，并且本学期的主题活动内容有一个是“瓜果乐”，为了将主题内容与区域有机结合，我们收集了大量的蔬菜瓜果，并创设了“宝贝一家”的角色区，为孩
子提供了自制的微波炉等家具和色彩鲜艳的玩具，他们争先恐后到这个区角玩。在观摩的过程中，有老师提出我班孩子玩得虽然很投入，但是交流过少，分析其原因，除了孩子年龄小语言贫乏，不爱交流外，还有一个原因就是区域划分过多，流动人员少，孩子之间的交流自然就少了，以后我们会根据本班孩子的特点创设具体的、与幼儿直接生活经验相关的游戏情境，如给娃娃过生日，开家庭舞会等，在材料投放方面我们还要及时调整，使幼儿的情感需求得到满足，由此引发更多的游戏内容。
策略二：创建小型的扩展性游戏空间
我班建构区一直很受男孩子喜欢，经过一学期的培养，他们已经学会合作拼搭了，幼儿在游戏中可能会遇到各种各样的问题，如在建构游戏中作品怎样保持平衡，怎样拼搭圆形等。我们在室内一角创设了小型模拟区，有目的地陈列了一些有创意的作品，并将对幼儿建构方法的指导隐含其中，这里有教师的作品，也有幼儿的作品。当幼儿遇到难题时，我们便会引导他们观察这些作品，共同探讨建构方法。如瓶盖可以用作泥工作品的支撑，纸巾盒可以做车身等。我们还可以结合本月的主题活动提供一系列的照片、实物等陈列在模拟区供幼儿观察讨论，孩子们在观察欣赏作品的同时有了更多创造的灵感，也积累了丰富的经验。
策略三：采用多种分隔方式创设区域环境
我们根据班级的特点和活动内容的变化灵活安排，采用多种分隔
方式创设游戏环境。如利用桌椅巧妙的拼摆方式自然分隔活动区域；采用有多种变化的玩具柜分隔；根据需要用废旧纸箱做成家具进行各区域的隔断
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