三步六环教学法模式.doc

三步六环教学法模式.doc大新寨学区初级中学
“三步六环”教学法模式
一、指导思想：
随着教学课改的深入开展，结合我县建设“双有效，一高效”课堂要求，我 校确定以改进教学手段为重点，将学生自主学习融于教学所有环节。引导教师 进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，通过建立有 效课堂，培养学生自主学习的意识和能力，激发教师的教科研兴趣和热情，适 应新形势和新课改的需要，进而提高课堂效率。确保教育教学质量稳步提高， 促进学生的成长与发展。按照这一思路，我校确立了“三步六环教学法”改革 教学环节的思路：
二、改革目标：
总目标：以学生为本，改善授课与学习方式，提高课堂效率，争创优异成 绩。
教师目标：学会管理，学会反思，并在开放的课堂中不断提高“精讲、点 拨、质疑、深究、评价、纠错”的综合能力。
学生目标：真正做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。
成效目标：切实提高四效——独学效果、 研学效果、 展示效果和达标效果。 力争在两年内，在课堂教学、学生管理方面形成显著的优势，使我校成为县域 内教学改革的窗口学校，知名学校。
三、“三步六环教学法”实施环节： 此教学方法是在充分促动学生能力的基础上形成的。教师要能放开手脚， 大胆地引导学生去做。
1. “三步”的组织安排
三步：课前自主预习，课中自主学习，课后自主巩固。 课前：学生利用课前的时间，根据学习目标，在学案的引导下自主学习， 探索新知，并进行自学检测，找出存在的问题，以备交流。 课中：按照“六环”的要求：
，预习检测 （学生展示课前预习情况 ）。2. 自主探究，尝试解 决 （ 互相质疑，预设常识性知识点问题） 。3. 讨论交流，合作学习 （ 学生不能提 出的问题，需教师讲解的 ）。4. 成果展示, 归纳总结（小组展示学生或教师的小 结、评价、点拨）。5. 训练检测, 拓展升华（检测习题及对整节课的评价 ）。6. 课 后巩固,积累沉淀 （布置作业,学生反馈与再质疑 ） 。教师要把“讲”落到实处， 讲规律，讲方法，讲问题的突破口，最大程度地减少讲授时间，把时间还给学 生。
课后：利用当天课后时间，结合课后巩固学案对问题进行再思考，自主巩 固升华。若学生经过反思还有问题，小组内解决不了，则用“我的收获”记录 并送到教师处，由教师帮助解决。
2．“六环教学法”的组织安排
“六环教学法”要精心设计好每个环节的组织和内容安排。特别是编写学 案时，要充分考虑大纲要求、教材内容、学生实际、教学环境等众多因素，使 其乐于接受，易于接受，便于交流。内容要由浅到深，由已知到未知，利于循 序渐进、环环相扣，利于激励创新。组织要到位，应使每个学生明确目标和任 务，每个时刻都能精力集中地投入到学习中去，一节课结束时，教师要注意检 查学习效果。
学案是学生学习的路线图，沿着学案确立的目标、指示的方法，绝大多数 学生应能完成自学。学案编写应遵循：①主体性原则。尊重学生，充分发挥其 主动性，相信学生，留给学生足够的时间思考，让学生自主发展做学习的主人； ②探究性原则。学案应有利于学生进行探究学习，从而激发学生思维，让学生 在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。
学案编写内容主要包括学习目标（知识目标、能力目标、情感目标） 、重点 难点、自主复习知识准备（知识链接） 、自主探究知识应用（基本知识问