14大瀑布的葬礼.doc

14*. 《大瀑布的葬礼》说课稿一、说教材 1 、教材简析:这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。作者先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形;最后,又回到课文开头的场景,写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。本课是第八组课文的最后一课的自读课文,选编这篇课文的意图:一是继续训练阅读速度,理解课文内容,二是理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情, 增强学生环保意识。 2、教学目标。鉴于以上的教材分析,我将本课的教学目标作如下安排:(1) 认识 5 个生字,有感情地朗读课文。(2)了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。(3)培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识, 维护生态平衡。 3 、教学重难点。通过各种方法引导学生理解重点词句,引领学生真正走进文本,去感受瀑布原来的雄伟和今日的枯竭,从而唤起学生对美好环境的向往, 增强环保意识。二、说教法学法因为是自读课文,所以不同于精读课文的讲授,要放手让学生去自读、自悟、自己提出问题,解决问题。所以课中,我安排了这样一些环节:围绕课题置疑、带着问题读文、自我思考解决问题、团队合作解决问题。学法主要是以学生自学和小组交流讨论为主,教师则通过激情引导,为学生营造氛围,激发学生的内在情感,从而激发学生的环保意识。三、说教学程序(一)、情境导入,提出问题。 1986 年9 月,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一场特殊的葬礼,这场葬礼是为世界上流量最大、最宽的大瀑布--塞特凯达斯大瀑布所举行的,而且是由巴西总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的。(相机板书课题) 同学们,当你听到这样的事情时,你最想弄明白什么问题? 问题预设: 学生可能会问:这条瀑布怎么了?为什么要为大瀑布举行葬礼?为什么巴西总统要亲自主持这次葬礼? ……设计意图:激发学生主动探究的兴趣。(二)、初读课文,整体把握。这是一篇略读课文,要求大家能借助阅读提示自己读懂课文(出示阅读提示), 请同学们自己读一读,看看阅读提示中给我们提出了几点要求。学生自读阅读提示,交流阅读提示中提出的读书要求。请同学们按照阅读提示中提出的读书要求,快速默读课文,边读边思考,在书上做上记号,留下你思考的痕迹。读完可以与你周围的小伙伴相互交流。学生自读思考,小组合作交流讨论。设计意图:提高学生独立学习能力,培养学生合作能力。(三)、抓住重点,研读悟情⒈感受大瀑布昔日壮观的景象。( 1)自由地读一读描写瀑布雄伟壮观的部分,找出你最喜欢的句子多读几遍。( 2)组织交流,适机进行朗读指导。设计意图:从语文学习的角度出发,从语言文字入手,读中感悟,读中品味, 融语言的理解、积累、及情感体验于一体。同时,尊重学生的个性差异,让人人都有实践的机会。( 3)感受到了课文所描写的雄伟壮观吗? ( 4)如果此时你就站在塞特凯达斯瀑布脚下,你最想对他说什么? ( 5)学生发言。( 6 )大家说得太好了,下面就让我们站大瀑布脚下,放声朗读,尽情为大瀑布的雄伟壮观歌唱吧! ( 7)指名配乐朗读。设计意图:通过音乐这一听觉冲击,让他们自然而然地融入到课文所描写的