三上语文3 古诗两首.doc

3古诗两首教材分析: 《山行》通过诗人的所行、所见、所感, 描绘了一幅动人的山林秋色图, 赞美了大自然旺盛的生命力。《枫桥夜泊》写的是一位旅途中的游子,夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、寂寥的景色,以及由此而产生的愁绪。学情分析: 读这两首诗,就像看两幅中国画,构图有远景在近景,颜色有素淡有浓郁。《山行》诗人言在前而意在后,“停车坐爱枫林晚”使诗意陡转下下,恰如翻越了一座山,进入了另一番境界。学习《枫桥夜泊》要引导学生体会诗的意境,从而明白诗人当时的心境。教学目标: 1 、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 2 、学会本课生字,理解由生字组成的词。 3 、理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点: 理解诗的意思, 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。有感情的朗读课文, 背诵课文。教学难点: 理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。设计理念: 语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此, 语文课应设计适合学生的语文实践活动板块, 让学生在听说读写等语文综合实践活动中感悟语言、积累语言、运用语言、发展语言, 从而提高语文整体素养。教学时间:三课时第一课时教学目标: 1、学习《山行》,感受山秋宜人的秋色,培养学生热爱大自然的美好感情。 2、学习生字词,用钢笔写好生字,理解重点词的意思,想象诗句所描绘的意境,体会诗人的感情。 3、有感情朗读、背诵古诗。教学重、难点: 想象诗所描绘的景色,体会诗人表达的思想感情。教学过程: 一、进入秋景同学们,前几天是农历 24 个节气中的白露,白露过后天渐渐变凉了,秋天已经悄悄地来到了我们身边。你能以秋天为内容,说一句或几句描写秋天景物的句子吗?(生说话练习) 二、故事导入 1 、今天,我们要学习的一首古诗也是写秋天景物的,(出示)请一位同学把这首诗读给大家听一听。(指名两位读,相机点评:读准字音。) 2 、朗读古诗要讲究节奏和韵味,听我来读一读这首诗。(配乐范读) 一起读。(简介杜牧)(课件:杜牧) 3 、下面让我们走近这首诗的作者——唐朝诗人,杜牧。他是唐朝著名的文学家,从小就有报效祖国的远大志向, 他刻苦学习, 写诗, 25岁就参加考试, 金榜题名。杜牧的诗立意新奇,语言优美。他又熟悉兵法,文武双全。他对江南美景情有独钟,写下了许多诗篇。有一首诗以它幽美清新的风格传诵千古。这首诗就是──(出示山行) 2、山行是什么意思?这座山在哪里呢? 湖南长沙的岳麓山。(课件:岳麓山) 长沙市区, 最高峰海拔297米。山上有一座亭子名叫爱晚亭, 四周全是枫树, 每逢深秋时节, 这里成为观赏红叶最妙的地方。那年深秋, 杜牧就来到了岳麓山, 让我们一起跟随诗人去岳麓山观赏枫叶,好不好? 三、感受情境,理解诗意 1 、来到岳麓山,我们首先看到了什么?(出示古诗) 请同学读第一句诗,把不理解的字词找出来。★⑴远上:向山的远处伸展。寒山:深秋时节带有寒意的山。石径:石头小路。斜:弯弯曲曲。请大家结合词义来说一说第一句诗句的意思。我们按现代人说话的习惯把诗句顺序变一下:寒山石径斜远山(指名说诗意。) 诗句的意思: ★⑵沿着山间石头小路行走,我们抬头远望又看到了什么? 读第二句。(白云人家) 有没有不理解的词语:白云生处( 白云飘浮的地方。) 第二句是什么