小学语文说明文教学.doc

小学语文说明文教学小学教材入选的一些说明文, 多是精美的科学小品文, 不少写得形象生动, 通俗活泼, 让人读也饶有趣味。说明文最大的魅力, 在于它那科学的真知对人的吸引力。众所周知,兴趣是学习的内驱力,是创造才能的催化剂。“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理, 就可以激发起学生学习说明文的兴趣。一、轻松开场,未成曲调先有情平时,我们总听到有些老师抱怨学生上课注意力集中不起来,乱作小动作,上课不积极回答问题,导致整个课堂死气沉沉,不活跃。但静下心来, 反思我们自己的课堂, 我认为这种情况不能一味地责怪学生不配合老师。夸美纽斯早已指明:“教学艺术的光亮点是注意, 有了注意, 学生才能使他的心理不跑野马, 才能了解放在眼前的一切事物。”“注意”总是靠精彩的教学语言和巧妙的教学方法去牵引, 靠教师的智慧和情感去覆合。教学语言像一潭死水, 激不起半点波澜,激不起学生学习的兴趣和求知欲,教学艺术就失去了光亮。学生是学习的主动者,探求者,只有学生学习的主体意识被唤醒,学生才会真正成为学习的主人, 成为知识的强者, 成为不断进取的创造者。倘若每节说明文教学一开始, 就能使学生轻松地进入学习境界, 学生就不会觉得学说明文是一种负担, 教学效果则会好些。我在教《呼风唤雨的世纪》一课, 在课前导入时, 先让学生谈一谈: 在你的心目中, 谁的本领最大?一石激起千层浪, 孩子们的积极性立刻被调动起来了, 有的说孙悟空, 有的说如来佛, 还有的坚持不同的看法。就连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了,课堂顿时轻松活跃起来了。结合平时上课的经验, 我认为采用想象、猜谜和成语接龙等小游戏, 这些较有情趣的方法来导入课文, 能够充分调动学生学习说明文的积极性。“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。一堂生动的语文课, 开始就扣动了学生的心弦, 学生只有在神奇召唤的情景下, 才能产生学习上的正迁移和光环效应,达到事半功倍的教学效果。二、激发好奇心,修渠注水因为小学生好奇心强, 对新鲜事物比较敏感, 只要是新奇的东西, 就容易引起他们的关注。为了激发学生的好奇心, 充分调动学生的积极性, 学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹, 所谓“说明对象、说明方法、写作顺序”这些内容, 他们一点就通了, 何需我们老师喋喋不休!于是我就采用了激发和拓宽的方法,激发学生的兴趣。比如在上《呼风唤雨的世纪》这一课, 利用多媒体出示望远镜、程控电话、潜水艇等现代高科技产品, 孩子们马上联想到这些发明和发现与我们人类祖先的千里眼、顺风耳等幻想联系起来。真正感受科学技术“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,从中感叹到“ 20 世纪是个呼风唤雨的世纪”。《蝙蝠与雷达》这一课, 介绍了仿生学的知识: 在科学技术上, 飞机雷达的产生主要是得到了蝙蝠夜间飞行特性的启示。在教学时,学生在理清该文说明顺序、结构和方法的基础上,利用生活中生动、鲜活的实例,使学生明白现代高精尖的科学技术,如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀,鱼的流线形,蝙蝠的特异功能研究中得到启示而发明出来的。学生兴趣盎然, 思路也开阔了。课后, 布置学生查阅资料, 在了解某种动植物习性的基础上, 发挥自己的想像力, 写一篇与动植物有关的科幻式的小习作。学生的习作内容丰富多彩, 趣味百出, 有写绿色与隐形服装的,