区域活动的概念.doc

区域活动的概念：所谓区域活动,是指在一定的时间内,设置各种活动区，（或活动区域）就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成假设干个相对固定的半封闭区域。
区域活动的方式：目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。
1．把区域活动视为分组教学的一种形式。老师重点在某一个区域指导一组幼儿学习新内容，其余的幼儿或者在其它区域作自己喜欢的事，或者按老师预先提出的要求复习（包括应用)以前学习过的内容，然后交换.（精品文档请下载）
2．把区域活动视为集体教学活动的延伸。其因指导思想的不同分为三类：(1)考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要，故在集体教学之外,利用幼儿的其它自由活动时间，在相关的区域对那些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导；（2)有些内容的教学（如有些主题活动)需要多种活动形式配合或补充才能完成,才能加深印象,促进幼儿理解和应用；(3)有时由于教学设备的缺乏,做不到人手一份操作材料，老师只能在课上演示，课后把操作材料投放到有关的区域，让幼儿自由操作。（精品文档请下载）
3．把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。幼儿可按自己的兴趣、爱好选择活动的内容、材料和玩伴，通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经历.（精品文档请下载）
活动区域的创设：（一） 创设良好的精神环境一是树立一个积极向上、、愉快的环境气氛。(二） 搜集、提供丰富的物质材料1。 利废利旧，。 给予的材料应丰富多样，能激发幼儿动手动脑。3. 物质材料的投放应考虑可变性。物质材料的可变性受幼儿年龄特点、季节特征、教育目的、时代节拍的影响。（精品文档请下载）
年龄特点：小班幼儿以直觉行动思维为主，对规那么理解较差，控制才能弱,社会性开展不够，因此，小班活动区的材料投放以成品为主，半成品为辅,设置幼儿生活中较为熟悉的主题,如娃娃家等。（精品文档请下载）
中班幼儿以其认识才能及理解才能有所进步，手部动作的灵敏性较小班强,对扮演角色感兴趣，游戏逐渐走向集体化,所以中班活动区的材料在借助成品材料的根底上，还应多增设一些半成品的材料，使幼儿能使用这些材料做出简单的物品来。同时应增加活动区的种类，如商店、理发店等,培养幼儿的自由交往才能。（精品文档请下载）
大班幼儿已开场形成抽象逻辑思维，智力活动的才能开展也很迅速，她们可以通过事物的表象找出事物的本质特征,因此在物质此案料的投放上应更丰富、更多样。其一，增加有一定动作难度的半成品材料，,投放可供幼儿动手操作的实验材料,如磁铁、天平等科学操作材料。（精品文档请下载）
教育目的：
活动区的指导应从以下三方面做：
（一) 开场部分的指导
首先，强调活动区规那么，如保护公物，不乱扔纸屑，不争抢活动材料，活动完毕能拾掇物品，摆放整齐。
第二，幼儿凭自己的意愿自选活动区活动，当发现某一区幼儿人数较多时，老师可用商量的口气征求意见，引导幼儿到其他活动区活动.（精品文档请下载）
第三，中大班幼儿活动时，可在每区内制定一个才能较强的幼儿