记录昨天写好今天描绘明天.ppt

记录昨天写好今天描绘明天
一、小学作文教学的根本目的
《课程标准》的语文素养观，教学的三维目标观：
情感态度价值观；
过程与方法；
知识与能力。
一、小学文、考试作文的改革
*重视成长需要，突出“用”
你对学校生活，家庭生活和社会上的许多事情，一定会有自己的看法吧！如对“社会该不该办奥数班，春节该不该收压岁钱，课外书能不能带到学校来”等问题，选择你认为感受最深的话题，提出自己的看法及建议，注意内容要符合实际，建议理由要充分。
*注重人文素养，突出“情”。 4年级阅读《藏羚羊的跪拜》后提出：试想第二天老猎人怀着不安的心情刨开那只藏羚羊的腹腔，又会发生什么事呢？老猎人最终怎样……发挥想象，给短文续写故事，怎么想就怎么写，一定会更感人的。注意内容具体、清楚，写完后要认真读一读。
五年级：在本学期你一定通过各种读物或电视、网络认识了不少古今中外的名人伟人，请你挑选一位最喜欢的人物，讲讲他的事迹，题目自拟。
*倡导创新精神，突出“新”
4年级：以下面的事物为主人公，想象一下，他们之间会发生什么事，编一个故事，故事要有意思，叙述要清楚，语句要通顺。
（牵牛花、窗口、轮椅和孩子）
*张扬学生的个性，突出“活”。 五年级：你在生活、学习和工作中，一定有过自己认为成功，有过因成功获取的荣誉，以及获得的进步中的故事。也许，这件事在别人看来微不足道，但却使你获得了成功感，树立了信心。请以“我为自己喝彩”为题，写400字左右的作文。
（2）教师下水作文
叶圣陶：
语文教师教学生作文，要是老师自己经常动笔，或者做跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。
*小学生语言学习和写作表达在
很大程度上得益于教师的对学
生的信任、宽容和正确引导。
*小学生语言学习和写作表达在
很大程度上得益于教师语言反
复刺激和情不自禁模仿学习。
69。7
96。4
合格率（%）
3。24
2。71
病句（句）
1。04
0。78
每百字错别字率（%）
4。01
3。26
平均错别字（个）
384。17
418。98
平均字数（个）
全国六年级学习质量研究报告（习作）
杭州市五年级抽测（26校5258人）习作
项目
（二）“写好今天”的训练
1、基本特征
*以学生的发展为本 ；
*是进行式的训练；
*注重操作性、实践性
和应用性。
“写好今天”是：
培养实践能力和创新精神的重要载体；
增强写作主人意识和社会责任感的重要途径。
1、训练形式：
（1）主题调查报告
*杭州市交通现状与对策；
*双休日办学习班的利弊；
*广告错别字情况调查。
（2）科学实验记录
训练意义
本教学模式不但关注学生的写作表达，更关注的是儿童投入科学实验实践活动的热情；是他们主动地在课内外、校内外自主进行各种科学实验过程中，追求新奇、渴望求知，与伙伴合作，与他人沟通的实践感受；是他们朦胧的科学实验的意识产生；是活动中释放的大胆思想和艰苦研究实验又快快乐乐的心境。
（2）科学实验记录
*能在两课时内进行的写作训练。
这类训练设计便捷，设备要求低，人人可以做，观赏性强，对比度大，和儿童已知的知识反差强烈，容易激发学生观察和实验的热情。同时这种训练儿童在自己和伙伴的实验与讨论中，可以获得科学的实验结论，写话和习作表达的难度也不大，易于形成学生乐于观察和表达的写作局面。
（2）科学实验记录
*需连续进行观察实践的科学实验。
这类训练要一段时间进行观察，然后整理记录。这一类训练一般不需要使用写话和习作教学的整段时间，只需要在开始前进行指导，帮助学生确定实验的主题。在实验结束后让学生充分讨论交流，点拨表达的方法和形式，提供展示成果的机会和舞台
（2）科学实验记录
模式的教学把握：
（1）科学实验式的教学模式不只是为
儿童的写话和习作提供训练观察和表
达的素材，还应关注学生实验中实事
求是的科学态度和探究精神的养成。
（2）科学实验式的教学模式中，不论是
两节课的课堂教学，还是在课外进行
的连续性实验，学生都不是教师、家
长实验的观众，而是实验者。课堂教
学必须安排学生自己动手实验，在实
践中获得情感体验和真知。
（2）科学实验记录
（3）本模式的教学设计要主动和其他学科教师沟通，和其他学科的教学进程沟通，注意儿童接受科学知识的量力性，不要将过难过深的高中和成人适宜的科学实验移入小学课堂。设计实验要注意安全。