烛之武退秦师学习教案.docx

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?烛之武退秦师?教案
王瑞芳
知识与能力目标：
1、了解?左传?及相关知识，积累文言实词、虚词和句式等知识。
2、学习烛之武的劝谏艺术。
过程与方法目标：
培养学生朗读伯盟
于衡雍〞。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还
是在两年后发动了这次战争。
四、朗读
1、学生齐读，正字音。
2、自由朗读，感知文意，大体了解文意。
3、男女生分段朗读，体会情感。
五、解读文本
1、出示问题：文中有哪些人物，故事情节是怎样的？
小组讨论发言：郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩
的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分
析了当时的形势，采取分化瓦解的方法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉
郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反
而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
2、小组分角色扮演主人公，体会情节、情感。
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六、作业：?导学案?初读课文、互动研讨
第二课时
一、集体朗读、回忆情节
二、精读文本，出示研讨问题
〔一〕出示问题
1、烛之武在什么情况下“退秦师〞的？ ( 讨论 )
2、烛之武是怎样出场的？
3、烛之武是怎样说服秦伯退师的？
4、秦伯退师后，晋文公表现如何？
〔二〕研讨问题
1、引导学生分析： 形势——“晋侯、秦伯围郑〞；战争的原因—— “以其无礼于晋，且贰于楚〞 ； 驻军位置——“晋军函陵，秦军汜南〞 ，分兵驻扎，郑有时机单独与秦接触。
2、第二段对表现人物以及在文章中有什么作用？ ( 学生讨论 ) 佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？ 〔“师必退〞 表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。 〕郑伯是如何说服烛之武的？当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 〞鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。 而郑伯那么表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。 〞 先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是。烛之武只
得“许之〞。 此段为侧面衬托人物形象。佚之狐的推荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主人公未出场时，就引起了读者极大的关注。
3、“夜缒而出〞说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。烛之武的说辞共 125 个字，语言非常精炼，含义丰富，可分为五层。〔学生讨论，理解内容，分出层次〕
〔1〕“秦晋围郑，郑既知之矣〞——坦言知亡，避其锐气。 〔站在秦
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国立场上，博得秦伯好感，为进一步说服秦伯提供可能。 〕
2〕“假设亡郑而有益于君〞至“君之薄也〞——指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上