黄琼老师报告黄琼老师报告有感周.doc

黄琼老师报告结合了实例和发现的问题从一日教学的各方面进展了阐述。听了之后意犹未尽，让我受益匪浅。使我清楚的认识自己的角色定位在新课程中,老师的主要职能已从知识的传授者转变为孩子开展的促进者,为孩子构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习黄琼老师报告结合了实例和发现的问题从一日教学的各方面进展了阐述。听了之后意犹未尽，让我受益匪浅。使我清楚的认识自己的角色定位在新课程中,老师的主要职能已从知识的传授者转变为孩子开展的促进者,为孩子构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学台。特别是是对集体教学的有效性个，有了进一步的认识。幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点,因此,;老师应以幼儿的角度出发，首先应该考虑它的科学性，能让幼儿懂得什么道理，培养幼儿什么品质；其次在幼儿的年龄特点和原有根底，即选用的教材是否能被幼儿承受,再那么要考虑幼儿的兴趣需要,关注选用的教材能不能吸引幼儿，让幼儿有兴趣地学。在制订目的时，老师要考虑目的的全面性、适切性和操作性。教学环节的合理设计是关键。首先，要集中幼儿的注意力，采取灵敏多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。其次，要根据幼儿思维的特点，使教学的内容由易到难、详细形象、生动有趣；再次，根据幼儿学习的特点,调动幼儿的多种感官,创设环境、提供材料让幼儿亲身参和，亲自体验。又要考虑幼儿个性开展的特点，安排有层次性、挑战性的内容，既尊重差异,又关注全体。尽可能地让每个幼儿都能在活动中获得成功感，得到心灵上、情感上的震憾。另外老师要考虑设计的问题要注重开放性和挑战性。带有开放性和挑战性的问题能进步幼儿的考虑深度，让幼儿在自身原有的经历之上去发现一些新的问题,探究新的知识。设计的问题要有层次性。。这样可以帮助幼儿建立自信，进步学习兴趣。一个活动中老师要组织幼儿互教互学，讨论活动能使儿童有时机运用多种方法表达自己的感受，发表自己的想法，展示自己的成果，分享交流各自的经历和愿望，“老师问，幼儿答"，也可采用“幼儿问，老师答"“幼儿问，幼儿答”等方式，这样不仅可以培养幼儿的问题意识,也可训练幼儿的思维方式，调动幼儿学习的积极性和主动性。
星雨幼儿园 周明娟