学习生字的方法.docx

把野果子包起来，高兴奋兴地提着回家了。这就是;果;之所以在;衣;中的原因。
　　三、组合记忆法。可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如;赢;字可拆为;亡;;口;;月;;贝;;凡;，;腐;字可拆为;广;;付;;肉;等。这类字有：路、明、冀……
　　四、对比记忆法。这是依据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如;跑;;抱;;袍;;炮;这四个字，字形、字音相近，简单混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如;有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮;。
　　学忆法










　　这是依据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如;跑;;抱;;袍;;炮;这四个字，字形、字音相近，简单混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如;有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮;。
　　再比如"戌、戍、戊、戎"这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生依据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜："横'戌'点'戍''戊'中空，一横一撇就是'戎'"。这样一来，他自己不但能分清读音，而且能精确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的隐私，全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有："暮、慕、幕"，这个区分也很简单，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮驾临 的"暮";拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的"幕";剩下的这个就是艳羡的"慕"了。
　　二、形象记忆法
　　低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过详细形象来帮助记忆。如"弯"可记成为"一点一横长，两竖在中心。一边一个点，弓字在下边"，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮--一点一横长，口字在中心，下面秃宝盖，几字最下方。学习"爱"字，学生把它拆成"爫、冖、友"，然后配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小挚友，真可爱"。又如"瓜"可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。再如休息的"休"，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比如位置的"位"，有个小学生说："'位'字我是这样记的：一个"人""立"在哪里哪里就是他的位置。""亻"和"立"都是学生已学的学问，利用旧学问来学新学问，一个能巩固旧学问，也能加深新学问的印象，还能提高学生学习的爱好。










　　三、图解记忆法
　　即依据字义或形象，用图解来帮助记忆。如"聪"字，怎样才算"聪"?耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，这样才算是"聪"。









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