秋天教案.doc

秋天教案(20210803124914).doc1 / 3
秋季 教学设计
三维目标
掌握生字词，借助拼音，正确、流畅地朗诵课文。
掌握 1 种笔划，认识 3 个偏旁。
图文联合理解课文内容，知道秋季的一些特
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秋季 教学设计
三维目标
掌握生字词，借助拼音，正确、流畅地朗诵课文。
掌握 1 种笔划，认识 3 个偏旁。
图文联合理解课文内容，知道秋季的一些特色。
认识自然段，并试试给课文标段。
培育学生察看大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的感情。导入新知
一、播放歌曲，导入新知
师：同学们，有谁知道老师刚播放的歌名是什么吗？（春季在哪里）
师：那你们喜爱春季吗，为何？
3. 你们知道吗，一年有四位好兄弟，他们分别是 春夏秋冬 。此刻天我
们就要一同走进秋季，感悟秋季。
教授新知
一、疏导文字阻碍
稳固复习生字。（教师率领拼读、开火车认读）
送字宝宝去课文里读。二、精读课文，理解文意
让学生自由朗诵课文，画出自己喜爱的句子，同桌之间读一读。
让学生自由举手朗诵课文 ,其余同学认真听。想想：这篇课文描绘了秋季的哪些特色？
在这篇课文中你最喜爱哪一段？用你自己喜爱的方式读给同桌听。
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三、学习第一自然段
1. 让学生高声朗诵第 1 自然段。
2 ．学习第 1 自然段，教师范读后发问：
（ 1 ）第 1 自然段由几句话构成的？每句话讲了什么？（读课文第 1 自
然段，思虑问题。）自己练习，让学生自由举手回答下列问题。（板书：天
气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）
2 ）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不一样？（“一片片”指叶子有好多片。）
3 ）说“一片叶子”落下来行不可以？为何？你还可以列举出同种类的词吗？
4 ）我们练习背背这个自然段。
①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是如何联系起来的？边读边思虑这几个问题，背书就简单了。
②自己练读。
③让学生自由举手试背，议论以夸奖为主。
四、学习第二自然段
（秋季的变化不不过不过这样，让我们走进第二段，看看秋季还有哪些
变化吧）
看图谈谈你看到了些什么。
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