《小小商店》教学反思(3).docx

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《小小商店》教学反思(3)
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《小小商店》教学反思(3)
《小小商店》教学反思（ 3）
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《小小商店》教学反思（ 3）
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本节课，我借助 “小小商店 ”这一学生熟悉的背景，运用 “角色扮演 ”这
一生动有趣的活动形式， 一方面加深学生对人民币的认识， 进一步掌
握人民币的换算及计算方法， 另一方面着力培养学生应用数学的意识
和能力。
死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质
教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学
方式,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素
养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 , “死记硬背 ”与提高学生素质并不矛
盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
这个工作可让学生分组负责收集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。要求
学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面 ,引导学
生关注社会 ,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些 ,可以分为人生、价
值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里
有了众多的鲜活生动的材料 ,写起文章来还用乱翻参考书吗 ?
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才
能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练
幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的
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注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时， 就随时表扬那些静听
的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专
心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边
听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事讲述故事， 听谜语猜谜底， 听智力故事， 动脑筋， 出主意，
听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既
训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思