二年级语文：《找春天》教学设计与反思.docx

二年级语文：《找春天》教学设计与反思.docx小学语文新课程标准教材
语文教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
语文教案/小学语文/小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《找春天小学语文新课程标准教材
语文教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
语文教案/小学语文/小学二年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《找春天》教学设计与反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学 习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设 计资料适用于小学二年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
设计理念：“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。教师 的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达 创造条件。自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和 空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟, 有所发现，有所创新。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情 感活动中加深理解和体验，成为语文学习的主人。
教学目标：
会认9个生字，会写9个字。
正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中 去的情趣。
热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重、难点：
小学语文教案 奏讯教育教学设计
学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。
从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的
美感和蕴涵其中的感情。
课前准备： 课件制作，学生收集春天的图片和文字材料。
教学过程：
一、 情境导入，提示课题
学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。
教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。）春天
在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有
助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、 初读课文，认识字词
自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。
小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。
设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分
小学语艾教案 文讯教育教学设计
利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。
三、 再读课文，整体感知
师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。
教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。
通过刚才的朗读，你们感受到了什么？
设计意图：在配乐朗读中，创造想象的氛围。让春天的样子展现在眼前，为学课文做了 很好的辅垫。
四、 图文对照，读中感悟
学习第一、二自然段。
师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切 的、激动的）请你也带着这样