B5学习小组组织与管理学习小组组织与管理计划.docx

B5学习小组组织与管理学习小组组织与管理计划.docx小组组织与管理的实施计划
一、 学生基本情况
普遍学生的学习主动性一般，我的教学理念希望让学生从让我学 到我要学，班里存在两级分化明显。佛系心态的学生也有存在的 现象。
二、 活动计划
根据座位情况，每组5-6人左右，人员工作任务分多边互动的有效性制定以下方案。
一、 学情分析：
三年级学生共有55个学生，分7个小组，根据每个学生的优势 和弱点进行分组。根据学生的学情分组，好中差三类学生互相搭配 分组。
二、 学习活动目标
1、 讨论在生活中有哪些不值得提的小事蕴含深刻的道理。
2、 发言积极的同学带动平时不爱发言的学生，互助提高。
三、 活动计划
1、 小组成员的全员参与。
2、 内容由易到难，从单词到短语到句子最后连成一段完整的话。
3、 学会倾听别人的有益建议，与取长补短。
B5学习小组组织与管理
小组合作学习的有效性
一、 小组合作学习的现状
合作有形合作有形规则不明规则不明评价不全
二、 探究小组合作学习的
有效性策略
策略一、精心选择合作的内容
1、 涉及知识面过多的问题适合小组合作学习。
2、 合作时机应选择在个人学习有困难时
3、 合作时机应选择在学生意见不统一时
4、 合作时机选择问题的答案不唯一时
涉及知识面过多的问题
适合小组合作学习。
例如，在发现一些典型的求和公式时，
连续奇数之和1, 1+3, 1+3+5 , 1+3+5+7 ，计算出和的结果，并完成下表。
数字
1
2
3
4
5
6
7
D
1
1
0
□
□
0
此题的重点不在计算，目的是让学生发现规律，培养归纳思维。
合作时机应选择在个人学习有困难时
合作时机应选择在学生意见不统一
例如：“15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？
一根一根地减；
把 15 分成 10 和 5, 10-9=1, 1=5=6;
把 9 分成 5 和 4, 15-5=10, 10-4=6；
做减法想加法：9+6=15, 15-9=6
策略二、重视小组学习过程的组织
科学组建合作学习小组
“组内异质、组间同质"的原则
根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理 搭配，分成学习小组，即每个组的成员都有高、中、低三个层次的学生， 而且各组之间必须大体持平。一般情况下每组4-6人为宜。
并不是由最好的人员组合起来的队伍就
可以最大限度地发挥队伍的整体功效。一个 强大的，完整的队伍，成员必须要有不同的 特点和分工。
小组人员分工要明确：
根据每个人的特长不同进行不同的分工，善于组织活动
有责任心的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于
表达的学生为中心发言人。要发挥小组带头人的作用。
策略三，指导学生合作学习的方法
合作学习前要让学生明确要求，并独立思考。
教给学生讨论的方法。
帮助学生掌握一些合作学习的基本技能。
要积极参与，及时指导
保证小组有足够的合作时间。
策略四、进行科学的评价
把握好评价的内容
把握好评价的契机
把握好评价的主体
把握好评价的方式和方法
二、小组合作学习要注意的问题
合作问题不要过于简单，要有讨论的必要。
学生的主动合作意识要强，合作参与要积极，不能造成
部分学生被边缘化。
老师要时时关注学