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学习小组组织与管理实施方案
为了扎实推进我校“三环六步”课堂教学模式，实现优势互补，资源共享，构
建自学互助的高效课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、合作、探究的课
堂中健康成长，特制定本方案。
1、学生基本情况
四年级本学期共有42人。经过三年半的接触，我对本班学生有了一定的了解。
大部分学生学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，
有较有成效的学习方法，能较好地完成学习任务。但不足的地方也很多，有几个学
生经常不完成家庭作业，上课不认真听课，学习依赖性很强，不主动思考。我也经
常尝试与家长联系，请求家长配合，督促孩子认真完成家庭作业，但是效果几乎没
有。另外有部分学生学习方法不当，或者学习习惯较差，上课也没有及时跟着老师
的思维来，致使学习效率不高。
二、学习活动目标与任务
小组合作学习为课堂注入了活力，越来越受到很多教师的喜爱，也越来越被学
生所喜欢。这种学习方式不仅体现了学生的主体作用和教师的主导作用，而且激活
了学生的思维，训练了学生的语言，交流了情感，锻炼了学生学习的能力，融洽了
师生关系，使课堂教学更加科学合理。合作学习产生的辐射作用，为学生的终身发
展提供了广阔的前景，这种学习数学的重要方式将越来越显示其强盛的生命力，作
为教师的我们应从实际出发，结合学生特点，需要我们不断的探索研究让我们的小
组合作更有效。让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的
良好局面。
三、活动计划

根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调
，使各组成员实力相当，各科水平和综合水平基本平衡，确定组员一帮一结对帮扶
，所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。

组内成员是一个整体，小组是一个团队。对于各种任务组内要有明确分工，并
且要落实到人，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习和进步负
责，还要明确每个人都有帮助、促进他人进步的义务，更要为所在小组整体进步负
责。
１
组长：由组织、管理能力强和学习成绩上游的1号学生担任。在以身作则的基
础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。主要负责本组课前准
备情况；负责讨论过程中的组织、方向和进程的把握；负责发言人的提名来汇报本
小组讨论的结果，均衡组内成员到黑板板书的机会；负责开好小组会议。负责记录
本组的得分情况，每天下午活动时间将各小组的得分情况及时汇报给班长，由班主
任监管，一日一汇总，一周一小结。
学科组长：分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给
各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况反馈给科任教师，并根据教师
的要求登记量化评比结果。
四、合作学习要求
各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。

（1）组员应服从组长安排，学习时做到既分工又协作。
（2）组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂