六年级上册语文第9课竹节人第9课,,《竹节人》教学设计(部编版六年级语文上册).docx

六年级上册语文第9课竹节人第9课,,《竹节人》教学设计(部编版六年级语文上册).docx六年级上册语文第 9 课竹节人第 9 课,,《竹节人》教
学设计（部编版六年级语文上册）
部编版小学六年级语文上册第三单元 第 9 课 《竹节人》教学设计 教学导航 【教材分析】 《竹节人》所在单元为的 “页”要瘦一点
最后一笔是点。
（1）出示词语：
威风凛凛 叱咤风云 弄巧成拙 虎视眈眈 赫赫伟绩津津有味 全神贯注 （2）指名读，正音。
3）开火车，练读。
4）做游戏巩固字词。
a. “贴字 ”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。
：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。
三、再读课文，整体感知。
。
温馨提示：请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长
句子注意停顿。
如 “把穿着 / 九个竹节的鞋线 / 嵌入课桌裂缝里， 在下面一拉紧， 那
立在 / 裂缝上的竹节们 / 就站成一个 / 壮士模样。 ”、理清课文脉络。
同学们，全文围绕 “我们都迷上了斗竹节人 ”展开了描写，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可以分成几部分？请简要概括各部分的主要内容。
学生交流分享：
根据学生的交流分享，概括为：
①第一部分（1-2 自然段）：写小时候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我们 ”全都迷上了玩竹节人。
② 第二部分（3-19 自然段）：介绍竹节人的制作方法及玩法， 突出了斗竹节人给 “我”打童年带来的快乐。
③ 第三部分（ 20-29 自然段）：叙述了老师没收竹节人，却也偷偷玩竹节人， “我”和同桌在办公室外看到，从沮丧到心满意足的情感变化。
。
师：谁能说说课文主要讲了一个什么故事？ 生交流：
师总结：《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、
斗竹节人、迷上 竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里
拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。
第二课时 一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．复习旧知：
同学们，上节课我们学习了《竹节人》 ，谁能复述这篇课文主要写了一个什么故事呢？ 生：回忆课文内容并复述。
：
通过上节课的学习， 我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋， 这节课我们来继续学习这篇课文， 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，学习作者语言的夸张色彩和幽默诙谐，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
二、品读感悟，体会情感。
（一）小声朗读课文，整体把握课文内容，完成表格。
阅读目的 阅读方法 关注内容 学习 “竹节人 ”的制作指南 学习“斗竹节人 ”游戏描写 讲一个有关老师的故事 （1）师：引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，关注课文内容。
2）生交流完成表格内容。师点拨：
①作者写 “竹节人 ”制作指南时，可采用快速阅读的方法，关注如何制作 “竹节人 ”的步骤内容。
②作者写教别人玩这种玩具 “斗竹节人 ”游戏时，