《墨梅》教学设计.docx

《墨梅》教学设计.docx《墨梅》教学设计
漂阳市马垫小学陈丽君
教材背景分析；
《墨梅》是元代诗人，书画家王冕的作品。这是一首题画诗。墨梅就是水墨 画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅 自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗宝砚古代文人用的磨墨器具，大多用光滑的 石头做成，形声字。书写的时候应该注意些什么呢？指导书写生书空：横画向右 上倾斜，口的横画与上横平行倾斜，右半边等高下笔，框架瘦长，撇稍长穿插至 左半格。我们送入田字格描1写1
&字义理解：认识了砚，那么洗砚，你知道是什么了吧？生读注释洗砚池 师补充：是的，这里化用王羲之的典故。
淡墨痕：水墨画中将墨色分为几种如淡墨浓墨焦墨这里是用淡墨全出梅 花花瓣的痕迹。
&师：字词的意思弄清楚了！那我们能试着说一说第一句诗句的意思吗？理 解加点字，连起来说说意思。
&同学们看这幅图（课件出示墨梅图），王冕就用淡淡的水墨勾勒出梅花的样 子。画纸上只留下若有若无的淡淡的墨的痕迹，十分淡雅。这就是诗中所说的“朵 朵花开淡墨痕
&分析12两行：通过第一句中你仿佛看到了什么样的梅花？它从外表上有什 么特点?提醒:抓住关键词板书贴 淡墨痕:生说:淡墨;痕迹一般浅;淡淡的颜色， 颜色不艳丽生说：素洁、淡雅;美得有特色，不俗气……
&指导朗读：你们说的老师深有同感，你能读出这种感觉吗?你为什么这样 读？
合作诵读：
分析三四两行：
&师：树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的梅花与众不同。它没有水仙的灵 气，没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有独属于自己的孤傲、冷清。王冕为 何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？
（1） 我们用刚刚学习前两句的方法学习后两句。抓关键词一起来读一读， 生齐读:不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。理解加点字：清气清香的气味。乾 坤：天地间（气之较清上浮者为天，气之重浊下凝则为地）
理解诗句意思：它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满天地间的清香之气。
（2） 人们所谓的好颜色是怎样的颜色？（生说：粉红、鹅黄、玫瑰红、五 彩斑斓等）可这墨梅的颜色却很淡，但它的香气却一丝丝一缕缕地飘散开来，飘 满世界。
这个“清气”到底是怎样的梅香呢？师：你来把自己闻到的感觉读出来。
（生读后两句）评价：好一株气清的梅树呀，梅花的香气把你也深深地吸 引了！
（3） 这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个“满”字就把香气无处不在的 感觉写了出来。师创设情境：
假如你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；是啊，你来读好这句话 你现在来到了乡间小路上，那香气仍旧追随。这香味真令人陶醉，你来读一读
你觉得梅花的清香还飘到了哪里？生完整回答2
即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕。（读一一只留清气满 乾坤）。
师：无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。
（4） 现在，淡淡的清香弥漫在小院子里，充满了天地间，也飘到了我们的 教室里，让我们静心闻一闻吧。齐读（读一一只留清气满乾坤）。
（5 ）师总结:我们现在应该知道除了刚刚我们从一二两句中墨梅有颜色淡雅 的特点，这两句当中你知道墨梅还有什么特点？板书：留清气
补充：现在你能把整首诗的意思连起来说一说了吗？（同桌交流后指说）再 齐读古诗。
四、托物言志，咏叹梅魂
散发在这广阔天地之间的仅仅是梅花的清气？这清气还指的是什