小学英语教学经验材料.doc

-----------------------------------共X页第X页------------------------------------小学英语教学经验材料小学英语教学经验材料小学英语教学经验材料小学英语教学经验材料尊敬的各位领导老师:大家好!很感谢校领导对我的信任和关爱,感谢同行们对我工作的支持与帮助。今天,我能在这里跟大家一起交流英语教学工作经验,感到万分的荣幸,也让我汗颜。就如朱自清先生在《匆匆》中写到“头涔涔而泪潸潸了”。随着素质教育的全面铺开,,今年小学升中学的毕业测试中更要检测英语学科,由此可见,英语学科在小学阶段的重要地位。近两年我一直兼任本校毕业班英语教学工作,深感肩上的重任,也让我觉得压力重重。下面,我就自己担任英语教学工作以未的体会,淡淡自己的感想与做法。—学情概况`本校学生英语基础整体不好,我担任毕业班这几年以来虽每次考试都在前面,但整体还不是很理想,这届六年级学生是最差的一级,就目前情况而言,种种原因使得我无法保证今年还能考出以往的成绩,学生也许是由于压力较大总体学习兴趣有所下降,加之好多优秀的学生都转入县城继续教育,面对这种情况那么各位领导所制定的制度又如何授予?我想无论结果怎样,毕竟我们毕业班的每个老师尽力了,我们用心付出了。二坚定信念。对教好学生有所认识作为教师,我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育角度说。我们要面问全体学生,期望他们都有所学。从小学生的智力发展过程看,我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童时期。这一时期,儿童脑力和神经系统的发育已经完成。脑神经系统的控制与调节动能也日趋完善。儿童期是智力发展的关键时期,由于智力发展非常迅速,因此,:感性经验,形象思维和逻辑思维相结合,并逐步过度到逻-----------------------------------共X页第X页------------------------------------辑思维能力为主;思维具有可逆性,并能进行初步的判断和推理;具有强烈的求知欲,对任何事物都要问个究竟;有很强的记忆力,特别机械记忆的能力;善于想象等,针对学生这些智力发展特点,我们作为教师,有理由相信每个学生都是好的,增强自己教好他们的自信心。三、坚持因地制宜,因材施教的原因则。我们农村缺少英语的学习环境,更缺乏英语学习资源与英语教学资料,所以我跟学生共同学习,一起进步。人与人之间存在着一定的差异,,,必须面向全体学生,固材施教,充分调动每一个学生的积极性,主动性,让每个学生主动地,`生动活泼地学习和发展,一步一个脚印,最终都有所学。四明确小学英语教学目标第一、使儿童获得一些英语感性认识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学习敢于大胆开口说英语。第二、打下较好的语音,语调和书写基础第三、养成良好的学习习惯,。基于以上新的教学理念,学生观以及英语学科和教育目的的认识,我在教学内容选择,教学策略方面,做了如下的探索。第-----------------------------------共X页第X页------------------------------------一、激发学生学习英语的浓厚兴趣小学阶段设置英语并不是一种摆设,,建立起一个基本认识,从音、形等方面对英语有个初步了解外,,更主要是激发学生学习英语的浓厚兴趣和培养良好的学习习惯,这也就是《课程标准》中规定的重点。当然我们现在的目的是如何面对在即将到来的毕业测试中,能提高我们的教学质量。爱因斯坦说过::“兴趣是最好的老师”。学生一开始学习英语,,学生在学习中采取何种态度,一定程度上取决于学生对这种语言的喜恶程度。我们知道,对某些事物的喜与恶并不是人的本能,也就是说,这种情感的差异不是先天就有的,而是后天受到世界的感染逐步形成的,我们也知道孩子阶段,特别是小学生阶段,是可塑性最强的阶段,因此在这一阶段设置英语课,通过老师潜移默化的教育,使学生产生对英语学习的爱好,激发学生学习英语的兴趣是以后学习英语的主要基础。如何激发学生学习英语的兴趣、,我有以下几点看法。首先,,激发和培养小学生英语学习长期兴趣第一步是:让学生喜欢你。如果他们对老师有好感,便会对这位老师的课感兴趣并分外主视肯